Mostrando entradas con la etiqueta A los abuelos y abuelas del Coelgio. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta A los abuelos y abuelas del Coelgio. Mostrar todas las entradas

lunes, 21 de enero de 2013

Las 18 reglas para un buen uso del móvil. Texto para pensar y debatir



Las 18 reglas para un buen uso del móvil. Texto para pensar y debatir
 
Greg Hoffman, un chico de 13 años que vive en el estado de Massachusetts, Estados Unidos, fue uno de los miles de niños que pidió como obsequio navideño un iPhone. Y el smartphone llegó pero con un inusual lista de condiciones que la mamá de Greg, Janelle Hoffman’s, dio a su hijo ante de que éste se quedará con el aparato. Si aceptaba el "contrato", se quedaba con el iPhone. Si no lo aceptaba, no.
El periódico digital The Blaze publicó en inglés las 18 condiciones del "acuerdo" que Greg y su madre hicieron. Más allá del hecho aparentemente anecdótico es de destacar el aspecto pedagógico en la manera de hacer ese regalo especial y del poner "reglas al juego" que en todo lugar, especialmente respecto a menores de edad, podía darse. Hay quienes han acusado de "estricta" a la sra. Hoffman´s. Otros (como el que escribe) creen que se trata de un modo inteligente de ayudar en la formación de la responsabilidad. Las 18 reglas son estas:
***

1. Es mi teléfono [de la mamá no del hijo]. Yo lo he comprado. He pagado por él. Yo te lo cedo. ¿No soy la mejor?
 
2. Siempre sabré la contraseña.
 
3. Si suena, responde. Es un teléfono. Di hola, sé educado. Nunca ignores la llamada si es de tu padre o de tu madre. Nunca la ignores.
 
4. Danos el teléfono a las 19,30 p.m., si al día siguiente tienes clases, y a las 21.00 p.m., el fin de semana. Se apagará durante la noche y se volverá a encender a las 07.30 a.m. Respeta los horarios de las otras familias, como a nosotros nos gusta que también se respete.
 
5. El teléfono no irá contigo al colegio. Conversa con la gente con la que luego te mandas mensajes. Es una habilidad social.
 
6. Si se te cae a la bañera, al suelo o se rompe, tú eres el responsable de pagar la reparación. Debes tener ese gasto previsto.
 
7. No uses la tecnología para mentir o vacilar. No participes en conversaciones que pueden herir a otros. Sé un buen amigo o al menos aléjate de esas situaciones.
 
8. No envíes mensajes, correos o contactes con gente con la que no lo harías en persona.
 
9. No converses por el teléfono móvil con las personas a las que no traerías a casa.

10. Nada de porno. Busca en internet información y compártelo conmigo. Si tienes cualquier duda pregunta a alguien. Preferiblemente a tu padre o a mí.

11. Apágalo o ponlo en silencio cuando estés en público. Sobre todo en los restaurantes, cines o cuando estés hablando con una persona. No eres maleducado, no dejes que un iPhone cambie eso.

12. No envíes o recibas imágenes de las partes íntimas de nadie. No te rías. Algún día estarás tentado aunque seas muy inteligente. Es peligroso y puede arruinar tu adolescencia. Es una mala idea. El ciberespacio es más grande y poderoso que tú. Y es difícil hacer que algo desaparezca, incluída la mala reputación.

13. No hagas fotos y vídeo de todo. No hay necesidad de documentar tu vida entera. Vive tus experiencias. Se almacenarán en tu memoria para siempre.

14. De vez en cuando el teléfono se queda en casa y siéntete seguro con la decisión. No es una extensión de cuerpo. Aprende a vivir sin ello.

15. Descarga música nueva o vieja o diferente de la que escuchan millones de personas al mismo tiempo. Tu generación tiene acceso a más canciones que nunca nadie ha tenido opción antes. Disfruta la ventaja. Expande tus horizontes.

16. Los juegos de palabras, puzles o los de entrenamiento mental son los mejores.

17. Mantén los ojos abiertos. Mira el mundo que pasa a tu alrededor. Mira por las ventanas. Escucha a los pájaros. Da paseos. Habla con desconocidos. Pregúntate sin usar Google.

18. Si pierdes el rumbo te quitaré el teléfono. Nos sentaremos a hablar sobre ello y empezaremos de nuevo. Tú y yo estamos siempre aprendiendo. Estoy en tu equipo y estamos juntos en esto.
 

viernes, 18 de enero de 2013

Los 10 errores más comunes de los padres cuando hacen los deberes con sus hij@s

 
Los 10 errores más comunes de los padres cuando hacen los deberes con sus hij@s
Los deberes son una responsabilidad asumida por muchas familias. El 80% de los alumnos en Primaria recibe ayuda de sus padres para hacer las tareas escolares y el 45% de los estudiantes en Secundaria, según una encuesta elaborada por TNS Demoscopia. Pero, sin duda, ayudar a los hijos a realizar los deberes puede ser motivo de tensión y conflicto en casa, incluso puede suponer una gran carga, sobre todo, para muchos padres que trabajan y les falta tiempo de dedicación a los hijos.

1. Hacer los deberes en cualquier sitio, en la cocina mientras se prepara la cena; en el cuarto de estar mientras otros ven la tele…
En su lugar: Procurar que el «momento deberes» sea importante para la familia: en un lugar fijo, es mejor si es su propio rincón de estudio. Si no se dispone de él, en un ambiente de silencio y trabajo general en la casa, sin distracciones, sin tele... «Debemos demostrar que nos los tomamos en serio —dice Guaita—. Si mientras los chicos trabajan, papá o mamá leen o también trabajan estaremos mandando un buen mensaje».

2. Protestar como adultos sobre la cantidad o calidad de los deberes.

En su lugar: Aceptarla realidad. «Los deberes son los que son y los que tocan. Si vemos que sobrepasan a nuestro hijo, debemos acudir al centro educativo para notificarlo, pero en casa se debe respetar todo lo posible la decisión del profesor. Estamos preparándoles para la vida, y en la vida habrá mucho trabajo y esfuerzo», afirma la profesora.

3. Hacerlos nosotros.
En su lugar: Realizar las tareas escolares de los hijos ni aumenta su capacidad de trabajo ni su disciplina, ni les hace aprender nada nuevo. «El sentido común, la gran herramienta que todos los padres tenemos aunque a veces no le hagamos caso, ya nos lo está diciendo».

4. Entender los deberes solo como nuevos aprendizajes de conocimientos. 

En su lugar: Los deberes escolares son refuerzos para el aprendizaje y, sobre todo, una ocasión para aprender a trabajar de manera autónoma. Los padres pueden explicarles las dudas, pero mucho más razonable es ayudarles a encontrar la respuesta que buscan: en sus propios libros de texto, en internet…

5. Convertir los deberes en el «momento regañina» de cada día. 

En su lugar: Convertir el tiempo de hacer deberes en un tiempo de paz y tranquilidad. Si el alumno tiene dificultades, puede y debe consultarlas con sus profesores al día siguiente. Es muy perjudicial crear en casa ansiedad ante lo relacionado con la escuela.

6. No tomar en serio su necesidad de presencia y apoyo.

En su lugar: Soltar el smartphone y estar disponibles para ellos, mirándoles y escuchándoles cuando así lo requieran.

7. Imponer un control absoluto.

En su lugar: «Si quieren que les tomemos la lección, debemos hacerlo. Si les ponemos nerviosos o ellos nos ponen a nosotros, es mejor confiar en su responsabilidad. Y decirles en voz alta que confiamos en ella».

8. Evitar el diálogo con los profesores.
En su lugar: Potenciar el diálogo y la colaboración con los profesores y consultarles si hace falta alguna ayuda suplementaria.

9. Permitir que afronten las tareas escolares agotados ya de tareas extraescolares.
En su lugar: Las actividades extraescolares son necesarias pero no pueden ser obsesivas. Los alumnos pueden tener demasiadas modalidades: deporte, idiomas, música, ajedrez… todo a la vez. Es mejor adecuarlas a la personalidad e intereses del hijo y permitir tardes en las que solo haya que jugar en casa y estudiar.

10. Ser anárquicos.

En su lugar: Los deberes son, sobre todo, un aprendizaje del trabajo autónomo y la autodisciplina. Para Guaita, «les ayudamos si les animamos a establecer un tiempo mínimo y máximo, siempre a la misma hora, en el mismo sitio, siempre con el móvil apagado. Todo tiene su momento es un gran aprendizaje para un niño pero son sus padres quienes deben mostrárselo. También con el ejemplo».
Fuente: 

martes, 15 de enero de 2013

Uso de móviles en el centro

 Uso de móviles en el centro

INFORMACIÓN IMPORTANTE SOBRE EL USO DE LOS MÓVILES EN ESO Y PCPI:

 
Desde la dirección se pretende dejar claro e insistir en el mensaje a dar a las familias y  al alumnado sobre el uso de los dispositivos móviles en el centro educativo durante el horario lectivo.
 
Ante la imposibilidad de negar la entrada de los móviles en el centro escolar, pretendemos que la comunidad educativa tenga muy claro el uso que puede y debe darle el alumnado a dichos aparatos.
 
Por un lado, debe quedar claro que siempre nuestra recomendación es NO traer el móvil al centro, no es necesario, y si alguna familia quiere localizar a su hij@ solo tiene que llamar a los TLF que el centro tiene habilitados.
 
Una vez que el alumnado y familias no sigan dicha recomendación, tenemos que dejar muy claro y ser tajantes en la aplicación consistente en que CUALQUIER uso del móvil en horario de clases en el que el profesor no haya especificado lo contrario, será sancionado con la retirada del móvil, el cual será derivado al tutor de dicho alumn@ para que sea recogido por la familia en persona acompañado de la correspondiente sanción.
 
Al alumnado habrá que indicarle que se aconseja tener el móvil apagado durante las horas de clase, pudiendo usarlo únicamente en el recreo. Se les recuerda que el conectar su móvil a la red “wifi” del centro ayuda al empobrecimiento de la velocidad de dicha red y en consecuencia, les perjudica cuando se encuentran trabajando con los portátiles ralentizando su funcionalidad.
 
El hecho de que el móvil suene durante la clase implica que se está usando y por lo tanto debe de ser confiscado.
 
La intención es que lleven a cabo un uso responsable del dispositivo, evitando interrupciones y limitando los problemas de atención que pudieran derivarse del mal uso de dicho aparato.
 
No debemos ser flexibles en la aplicación de dicho procedimiento mencionado, pues si seguimos las pautas marcadas seguramente el alumnado decida no traer el móvil al centro y en su defecto modificará el uso negativo que pueda realizar del mismo.
 


martes, 1 de enero de 2013

UNA NAVIDAD CON OLORES DIFERENTES.



UNA NAVIDAD CON OLORES DIFERENTES.

Este año, allá por septiembre, cuando nos planteábamos las actividades para este curso, llegaba las correspondiente a las de navidad, todo normal, la carta a los Reyes Magos, las tarjetas de navidad, los deseos, en fin lo de cada año, pero de golpe, Juani plantea un cambio, escuchamos, y nada más y nada menos que cambiar los dulces de estas  fechas por la fabricación de chorizos con los niños/as del ciclo. De momento me quedo callado, pensativo, comento, Juani que te gusta los líos, con los más peques de primaria vamos a meternos en este fregao, y,¿ por qué no? comenta Juani con cara de felicidad ante el nuevo reto.
Empezamos a preparar el tema, Juani nos trae el planteamiento de la actividad, lo vemos en el ciclo y se aprueba, que todo salga bien y pa adelante.
El día de la fabricación lo pasamos muy bien, era digno de ver a esas personitas con sus delantales y gorritos en la cabeza, manos impregnadas de carne picada con su ajito y pimentón, sus pellejo de vaca, sus cuerdas para colgar. Las familias que nos ayudaban se lo pasaron muy  bien, algunas no se habían visto nunca en este tipo de actividad, seguro que  algo han aprendido, nosotros también.
Hoy, tras la actividad, tengo que darle las gracias a mi compañera, los chorizos ya están colgados de su secadero, a espera de ser degustado por todos y saborear de su sabor, casero 100%, con su colorcito, rojo pimentón, su olor a ibérico, su cuerdecita verde, en fin ya os comentaré como saben el día que nos lo comamos con el pan sus bocadillitos.
Creo que para el curso que viene, por estas fechas, según se valore, volveremos a fabricar chorizos, si la cosa cuaja, salchichones, lomitos, en fin que podemos crear una cooperativa de embutidos.
Pedro J. Ortega

viernes, 21 de diciembre de 2012

JORNADA NAVIDEÑA CON LAS FAMILIAS, 4º de Primaria. Colegio Antonio Gala.




JORNADA NAVIDEÑA CON LAS FAMILIAS
 4º de Primaria. Colegio Antonio Gala.
En vísperas navideñas los alumnos y alumnas de 4º de primaria han hecho de cocineros/as con un típico dulce navideño, los rosquitos.


En esta  ocasión  tan especial han tenido como ayudantes a muchos de sus padres y madres que han venido a pasar junto a ellos/as una mañana muy dinámica y divertida.
Mientras algunos padres y madres preparaban el aceite otros hacían la masa con los estudiantes y le daban forma a los rosquitos.
La participación por parte de las familias ha sido muy alta,  y la experiencia positiva, han colaborado mucho junto con los profesores y los estudiantes. Estos a su vez estaban encantados/as de tener a los padres y las madres en su colegio y en su clase.
Aunque lo mejor quedaba por llegar cuando tuvieron  un segundo encuentro  al día siguiente para hacer el desayuno oficial de rosquitos, acompañado de turrones, batidos y otros dulces.

Infantil de 4 años os desea FELIZ NAVIDAD. Colegio Antonio Gala

 
Infantil de 4 años os desea FELIZ NAVIDAD.

Colegio Antonio Gala

sábado, 8 de diciembre de 2012

Madres del Mundo

Pierre Auguste Renoir. Madre e Hijo.
Madres del Mundo
View more presentations or Upload your own.





                                                        
Gustav Klimt_Madre e hijo.

viernes, 12 de octubre de 2012

Decálogos del buen trato.


Decálogos del buen trato.
Ir al documento PDF...

 Decálogos del buen trato.

1. Aceptar incondicionalmente a nuestros hijos e hijas, con sus virtudes y sus defectos porque no hay niños mejores que otros, sino diferentes entre sí. Demostrándoles diariamente que les queremos y estamos orgullosos de ellos.

2. Proporcionarles amor y afecto: ‘te quiero tal como eres’ es el mensaje que debemos transmitirles. Es importante que nuestras relaciones con ellos estén impregnadas de ternura, miradas, besos, abrazos, caricias, palabras cariñosas…

3. Establecer límites razonables, no podemos prohibir ni autorizar todo. Aceptamos y queremos a nuestros hijos incondicionalmente, pero hay que establecer con ellos unos límites coherentes y consistentes que tendremos que revisar a medida que van madurando.

4. Respetar el derecho al juego y a tener relaciones de amistad con sus compañeros. Los niños deben poder jugar sin estar sometidos continuamente al control de los adultos, la libertad forma parte del juego.
Joe Sorren
5. Respetar y fomentar su autonomía, no debemos correr el riesgo de sobreprotegerlos pensando que les ayudamos porque les enseñamos a depender de nosotros.
6. Protegerle de los riesgos reales o imaginarios. Enseñarles a reconocer los riesgos y tener una buena comunicación con ellos que les permita acudir a nosotros cuando se enfrentan a un problema que no saben solucionar.

7. Aceptar su sexualidad y ofrecer una imagen positiva de la misma. Debemos hacerles sentir que su cuerpo es bonito, que ninguna zona es fea, sucia o mala, para no hacerles vivir con culpabilidad las sensaciones que experimentan.
8. Comunicación y empatía. Nuestros hijos deben sentirse escuchados y aceptados cuando hablan con nosotros. Escucharlos implica mirarlos a los ojos y no tener prisa.

9. Participación: el compromiso como padres es educar a personas con capacidad de reflexión y participación.

10. Dedicarles tiempo y atención, sea cual sea el ritmo de vida que llevemos, los niños necesitan tiempo compartido para desarrollar todos los puntos anteriores. Y hacerles comprender que lo valioso está en las personas y no en los objetos, huir de la tendencia consumista que mide a las personas por lo que tienen y no por lo que son.

Fuente:
Madre e Hijo.Gustav Klimt

domingo, 9 de septiembre de 2012

Menos profesores, más recortes


 Menos profesores, más recortes

La crisis golpea como nunca el curso escolar en centros públicos y concertados

Miles de familias perderán las ayudas para libros de texto

 


Unos ocho millones de alumnos de enseñanzas no universitarias volverán en las dos próximas semanas a unos colegios e institutos golpeados por la crisis, los recortes y las protestas que los acompañan; la semana pasada ya ha habido pequeñas movilizaciones en Andalucía, Asturias y Cataluña que prometen ir a más en toda España. Porque este año ya no se libra nadie (o casi nadie) de la quema, ni la escuela pública, ni la concertada ni, por supuesto, los padres, que ven cómo se encarecen todos los productos y servicios escolares mientras merman o desaparecen becas y ayudas. Y todo ello se entremezclará, además, con la tramitación de una reforma educativa que pretende colocar una reválida al final de cada etapa y profundizar en itinerarios distintos durante la enseñanza obligatoria y cuya tramitación traerán consigo, sin duda, enconadas discusiones.

Seguir leyendo... 

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/02/actualidad

/1346616706_236974.html 

 

 

Búsqueda personalizada