CONCURSO DE MICRORRELATOS en SECUNDARIA. COLEGIO ANTONIO GALA.

CONCURSO DE MICRORRELATOS en 

SECUNDARIA. 

COLEGIO ANTONIO GALA.

"Con perspectiva de Género".

23 a 10 de JUNIO.

Los Premios se entregarán en la Fiesta de Fin de Curso.

Hoy son niñas y niños mañana serán hombres y mujeres.Coeducación.

 Hoy son niñas y niños mañana serán hombres y mujeres.

Coeducación.

Taller de costura del 1er Ciclo de Primaria.

Taller de costura del 1er Ciclo de Primaria. 

Otro año más  se ha comenzado  con el taller de costura.Los de primero  cosen con arpillera  y lana y los de segundo  con tela e  hilo.

Tenemos  que hacer un apunte los dibujos  que hemos dibujado.  Los dibujos  de los bordados  son tradicionales  de La Alberca un pueblo de Salamanca .Cada dibujo tiene una simbologia por ejemplo el león  representa el valor , la gacela  laelegancia  y la pollita la feminidad. 

El Taller se realiza con una importante participación de las familias 

Parejas saludables. Taller de relaciones. 25 de Noviembre "Flores para crecer en Igualdad".

 Parejas saludables. Taller de relaciones. 

25 de Noviembre "Flores para crecer en Igualdad".

TALLER RELACIONES Y PAREJAS SALUDABLES

1.       Justificación.

La violencia contra las mujeres ha sido una constante a lo largo de la historia y, aún hoy, sigue siendo una vergonzosa realidad que no se ha conseguido atajar. Sin embargo, sabemos  que el ámbito educativo es un  escenario esencial para avanzar en la prevención de la violencia de género y podemos trabajar en la dirección para configurar un verdadero modelo educativo igualitario.  Tenemos una de las vías más segura para romper modelos, normas, valores, estereotipos y prácticas discriminatorias respecto al género.

Desde el Departamento de Orientación estimamos fundamental intervenir con nuestros jóvenes y adolescentes, tanto para actuar en casos de violencia de género manifiesta, como para desarrollar una labor preventiva que permita la detección precoz de la violencia.

Así mismo, vemos que si las relaciones de pareja son importantes en cualquier ciclo vital, lo son aún más en esta etapa de la vida donde los sentimientos son más intensos, donde se despierta a las relaciones amorosas y donde se idealiza el amor. Comienzan a establecerse las primeras relaciones de pareja con cierta estabilidad, las primeras experiencias de amor y las primeras relaciones sexuales y el hecho de que no sean relaciones de larga duración o que los miembros de la pareja sean jóvenes no impide que el maltrato  se produzca. 

Un alto porcentaje de chicas y chicos piensa que se puede hacer sufrir  a quien se quiere “en nombre del amor”.  Esta creencia está en la base de todos los mitos y actitudes que enmascaran y perpetúan la violencia. No identifican como maltrato las conductas de abuso psicológico, ni las de control del tiempo, dinero, amigos, ropa, actividades, etc. Chantajes, amenazas e incluso insultos a la pareja no son considerados por ellos y ellas como actos de violencia.

Por tanto, es el momento de llamar la atención sobre aquellas cuestiones que pueden suponer un peligro si no se hacen visibles o no se toman medidas que conduzcan a mantener relaciones positivas, basadas en la igualdad.

2.       Objetivos.

• Diferenciar aquellos atributos asociados al género masculino o femenino por razones biológicas de aquellos  otros que se deben a razones socioculturales.

• Analizar de qué forma la sociedad en la que vivimos asigna, desde la infancia, conductas y características psicológicas diferentes a mujeres y hombres y sus consecuencias.

• Tomar conciencia de cómo asumimos como propios los estereotipos diferenciales que la sociedad  transmite y cómo éstos se pueden transformar.

• Hacer visibles las desigualdades de género. 

• Analizar las creencias y los roles sociales en relación con diversos mitos del amor romántico que transmiten, perpetúan y justifican la violencia de género.

• Relacionar la asunción del amor romántico con relaciones de pareja dolorosas, conflictivas y violentas.

• Dotar a las y los jóvenes y adolescentes de herramientas útiles que favorezcan la desactivación de mitos.

• Reflexionar sobre las claves de una relación de pareja saludable.

3.       Actividades.

Sesión 1 (18 Noviembre)

ACTIVIDAD 1.  “ROLES Y ESTEREOTIPOS DIFERENCIALES DE GÉNERO: ¿QUÉ SIGNIFICA SER MUJER? ¿QUÉ SIGNIFICA SER HOMBRE? ”

Metodología.

Colocamos 2  figuras humanas en un lugar visible. Explicamos que buscamos encontrar las características que definen a un chico y las que definen a una chica. Como una tormenta de ideas, les pedimos que piensen en ello y que en un “post it”, que anteriormente hemos repartido, anoten una característica por  cada género. Después iremos pidiendo que vayan opinando y pegando sus “post it” en la figura adecuada, chico o chica.

Si vemos que les resulta difícil ver estas características, podemos reflejar algunas en la pizarra.

Ternura, valentía, debilidad, agresividad, belleza, ama de casa, comprensión, sensibilidad, responsable del sustento económico de la familia, delicadeza, sumisión, iniciativa, responsable del apoyo emocional de la familia,  pasividad, autoridad, dominio, ámbito público, frialdad, debilidad, rol productivo, rol reproductivo, deportistas, fuertes, competitividad, crianza hijas/os, dulces, independientes, centrado/a en los demás, manipuladores/as, descuidados/as, impulsivos/as, responsables, centrado/a en sí mismo/a, ordenados/as, emocionales.

Entre todo el alumnado, se compara y comprueba si hay diferencias en la  asignación de rasgos que hacen unos y otras y se debate sobre las diferencias percibidas.

Propiciamos el debate planteando preguntas como:

¿Os sentís identificados/das con las cualidades de vuestra columna?

¿Cómo se sienten las chicas?

¿Cómo se sienten los chicos?

¿Es posible intercambiarlas?

Estas cualidades ¿creéis que son innatas o aprendidas?

¿Qué pasa cuando una chica  o un chico expresa un estereotipo no asignado a su género?

¿Conoces algún estereotipo utilizado para insultar a un género o a otro?

¿Qué opinión te merece?  

Sesión 2 (25 Noviembre)

ACTIVIDAD 2“¿CÓMO DEBE SER MI PAREJA?”

Metodología.

Tras reflexionar, en la sesión anterior, los rasgos asociados al género, les proponemos que reflexionen sobre las características que debería reunir su pareja para que fuesen compatibles con las suyas y así evitar que la violencia se instalase en su relación. 

Se fomenta el debate y se concluye con la elaboración, por parte de todo el grupo, de un listado de atributos, actitudes y conductas esenciales que debe reunir una persona para poder establecer relaciones saludables.  Para finalizar y con las aportaciones de todo el grupo, se diseña un cartel en el que se plasma el listado elaborado y se cuelga en un lugar preferente del aula.

FLORES PARA CRECER EN IGUALDAD. 25 de Noviembre del 2015.

FLORES PARA CRECER EN IGUALDAD

Actividad de toda la Comunidad escolar del Antonio Gala para el 25 de Noviembre del 2015

Artículo 1º de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

“Un jardín para crecer en Igualdad en el Antonio Gala”

OBJETIVOS:

1º.-Reflexionar   sobre valor humano de la IGUALDAD de género, de raza…“en una misma actividad” todo el Colegio, familias, alumnado y profesorado.

2º.- Debatir  en clase sobre nuestras actitudes y acciones que puedan ir contra el valor de Igualdad de todos los seres humanos.

-       CONTENIDOS: Realizar en todas las aulas, en casa....

*1º .-Flores con todos los colores y matices posibles para crear un jardín de flores realizado por niñas, niños, jóvenes, familias y maestr@s

2º Cada curso organizará actividades de debate, estudio  y promoción de la Igualdad.

3º Invitar AMPA y familias a que participen

METODOLOGÍA:

a.-Cada curso se organizará y trabajará en grupo e individualmente, realizando flores en cualquier tipo de material y forma( papel, alambre, cartulina, cadenetas…

b.- Sería conveniente que con las flores se incluyeran mensajes

c.- El trabajo debería estar terminado el día 23 para exponerlo, pegarlo, hacer macetas… con los diferentes trabajos

·

LEMA: “si nos educamos en Igualdad, crearemos una sociedad de mujeres y hombres iguales en dignidad y derechos”.

La tía Chila (Ángeles Mastretta). Hacia el 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer Trabajadora

La tía Chila (Ángeles Mastretta).  

tía Chila estuvo casada con un señor al que abandonó, para escándalo de toda la ciudad, tras siete años de vida en común. Sin darle explicaciones a nadie. Un  día como cualquier otro, la tía Chila levantó a sus cuatro hijos y se los llevó a vivir en la casa que con tan buen tino le había heredado la abuela.

Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes años zurciendo calcetines y guisando fabada, de modo que poner una fábrica de ropa y venderla en grandes cantidades, no le costó más esfuerzo que el que había hecho siempre. Llegó a ser proveedora de las dos tiendas más importantes del país. No se dejaba regatear, y viajaba una vez al año a Roma y París para buscar ideas y librarse de la rutina.

La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento. Nadie entendía como había sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos tenía la bondad reflejada. ¿En qué pudo haberla molestado aquel señor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien?

- Lo que pasa es que es una cuzca – decían algunos.

- Irresponsable – decían otros.

- Lagartija – cerraban un ojo.

- Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja.

Pero la tía Chila vivía de prisa y sin alegar, como si no supiera, como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del salón de belleza había quienes no se ponían de acuerdo con su extraño comportamiento.

Justo estaba en el salón de belleza, rodeada de mujeres que extendían las manos para que les pintaran las uñas, las cabezas para que les enredaran los chinos, los ojos para que les cepillaran las pestañas, cuando entró con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar. Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescó de la melena para zagolotearla como al badajo de una campana, echando insultos y contando sus celos, reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia política, todo con tal ferocidad, que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito, que lloraba suave y aterradoramente, presa de la tormenta de su marido.

Fue entonces cuando, agitando sus uñas recién pintadas, salió de un rincón la tía Chila.

- Usted se larga de aquí – le dijo al hombre, acercándose a él como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas –. Usted no asusta a nadie con sus gritos. Cobarde, hijo de la chingada. Ya estamos hartas. Ya no tenemos miedo. Déme la pistola si es tan hombre. Valiente hombre valiente. Si tiene algo que arreglar con su señora diríjase a mí, que soy su representante. ¿Está usted celoso? ¿De quién está celoso? ¿De los tres niños que Consuelo se pasa contemplando? ¿De las veinte cazuelas entre las que vive? ¿De sus agujas de tejer, de su bata de casa? Esta pobre Consuelito que no ve más allá de sus narices, que se dedica a consecuentar sus necesidades, a ésta le viene usted a hacer un escándalo aquí, donde todas vamos a chillar como ratones asustados. Ni lo sueñe, berrinches a otra parte. Hilo de aquí: hilo, hilo, hilo – dijo la tía Chila tronando los dedos y arrimándose al hombre aquel, que se había puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el salón un ataque de risa –. Hasta nunca, señor – remató la tía Chila –. Y si necesita comprensión vaya a buscar a mi marido. Con suerte y hasta logra que también de usted se compadezca toda la ciudad.

Lo llevó hacia la puerta dándole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerró con triple llave.

- Cabrones éstos – oyeron decir, casi para sí, a la tía Chila.

Un aplauso la recibió de regreso y ella hizo una larga caravana.

- Por fin lo dije – murmuró después.

- Así que a ti también – dijo Consuelito.

- Una vez – contestó Chila, con un gesto de vergüenza.

Del salón de Inesita salió la noticia rápida y generosa como el olor a pan. Y nadie volvió a hablar mal de la tía Chila Huerta porque hubo siempre alguien, o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el salón de belleza aquella mañana, dispuesta a impedirlo.

Mujeres de ojos grandes, Ángela Mastretta, Seix Barral, 2000

 

REFLEXIONES SOBRE EL JUEGO INFANTIL. Francesco Tonucci.

REFLEXIONES SOBRE EL JUEGO INFANTIL. Francesco Tonucci. 

150 canciones para trabajar la prevención de la violencia de género en el marco educativo

150 canciones para trabajar la 

prevención de la violencia de género 

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http://goo.gl/0RFWLA

FUENTE:

educatolerancia.

25 de Noviembre Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

25 de Noviembre Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

 http://www.un.org/es/events/endviolenceday/

Se eligió el 25 de Noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana.

Recursos para trabajar contra el Sexismo:http://www.educatolerancia.com/index.php…

"DIARIO". CORTO. "NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO"

"DIARIO". CORTO.

 "NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO"

A veces estás dentro de la realidad y no quieres darte cuenta. La realidad siempre supera la ficción. Un cortometraje de Alejandro Fernández Gil. Protagonizado por Sarai Pérez y Pilar Fernández, con la colaboración de Nicolás Gálvez.

Nicolás Gálvez  estudiante de 2º curso de Comunicación e Imagen ha sido el responsable responsable de la Fotografía, Grabación y Montaje del corto

Si el amor aprieta, no es tu talla. Coeducación.Kechu Aramburu. Profesora de Filología Moderna

Si el amor aprieta, no es tu talla

En los últimos diez años, en la España de Camilo José Cela, Jardiel Poncela, Francisco de Quevedo y don Juan Tenorio: 1.054.000 denuncias por violencia de género, 602.075 retiradas, 33 falsas, 109.000 sentencias absolutorias, un 36,6% el número de víctimas negándose a declarar contra el maltratador, 700 mujeres asesinadas, y un recorte del 28% en los PGE para la lucha contra esta lacra. Este es el balance de un sexismo hostil del que es contrario el 80% de la población, pero sólo un 20% del machismo benévolo, ese que no asesina físicamente, pero es más, mucho más, destructivo, porque no solo no se ve, sino que actúa tratándote como a una reina, transformando el puño que golpea en la mano que acaricia, protegiéndote y encerrándote en una jaula de oro.

Las mujeres hemos sido educadas para gustar, ellos para elegir, los hombres para mandar y ellas para cuidar, por eso cuando la encuesta del CIS pregunta por el grado de preocupación que tienen los españoles por la violencia de género, ocupa el puesto 22 en la lista. Cifra insoportable e inmoral, relacionada con la vigencia de un patriarcado que tiene una gran capacidad de adaptación y de normalización, sin considerar que la violencia de género tiene ya carácter de «pandemia», teniendo en cuenta que el maltrato es la causa de cuatro de cada diez asesinatos de mujeres en el mundo.

La alerta crece, cuando reconocemos que la violencia en la juventud es un grave problema de salud pública, con fuertes raíces socioculturales aprendidas, ya que el número de adolescentes maltratadas se ha multiplicado por tres en los dos últimos años. Por ello, los casos de acoso en la escuela o en Internet, contemplados con cierta pasividad, son casi tan graves como el propio acoso. Reconocer que existe esa agresión, y acabar con la excusa de que «son cosas de niños», es inaplazable. Empieza por la alerta roja que significa que en España hay diez millones de usuarios de Whatsapps, cuyo porcentaje muy mayoritario corresponde a nuestros hijos y alumnos, aplicación que mal usada está generando una dependencia emocional y social imparable, fomentando la frustración cuando no se recibe una respuesta inmediata, que funciona como mecanismo de control del maltratador temprano. La vacuna se llama: detectar, prevenir y educar (DPE).

Kechu Aramburu

 

Profesora de Filología Moderna

FUENTE:

El Correo de Andalucía

"Quince por ciento" Laura Freixart. Después del 8 de Marzo.

"Quince por ciento" Laura Freixart. 

Después del 8 de Marzo.

(Sugerente artículo de la escritora Laura Frixart, escrito en la Vanguardia y en su Facebook. Se acabó el 8 de Marzo. ¿Ya está hecho todo, la igualdad en derecho y dignidad de hombres y mujeres, caerá por sus propio pie, o habrá que seguir empujando?)

Imaginemos que un extraterrestre quisiera conocer a los humanos y para ello, hojeara un periódico, sección por sección: nacional, internacional, economía, cultura, deporte… Llegaría a la conclusión de que la especie humana está compuesta por un 85 % de machos y un 15 % de hembras. Es la proporción habitual entre los protagonistas de la actualidad. Son mujeres, por ejemplo, en torno a un 15 % de los catedráticos, o de los consejeros de las empresas del IBEX, o de los escritores cuyos libros se reseñan. En política hay más, gracias a las cuotas: 40 % del Congreso, 28 % del gobierno, 23 % del govern. En la jerarquía eclesiástica, menos, también por una cuestión de cuotas, en este caso masculina y del 100 % .

En el campo que mejor conozco, la cultura, observo que de un tiempo a esta parte, con motivo del Día de la Mujer, 8 de marzo, este se ha ido convirtiendo en el mes en que ellas tienen protagonismo. Hace ya diez años que se desarrolla en marzo el festival multidisciplinar “Ellas crean”, al que se ha añadido ahora “Miradas de Mujeres”, de artes plásticas. En Madrid, este año, la Biblioteca Nacional ha organizado un ciclo de conferencias sobre “Libros, mujeres y feminismo”, y la Fundación SGAE uno de películas sobre madres e hijas; en Barcelona tuvo lugar el pasado día 7 en el CCCB un debate de mujeres de la cultura bajo el título “Quin futur vols?”… Luego, a partir del 1 de abril, las aguas vuelven a su cauce. El cine vuelve a ser cosa de hombres (ellos dirigen el 93 % de las películas españolas), las artes plásticas también (95 % de hombres entre los artistas españoles presentes en ARCO), y la literatura tres cuartos de lo mismo: desde su creación en 1977, el Premio Nacional de Narrativa ha recaído en 34 hombres y 2 mujeres (Carmen Martín Gaite en 1978 y Carme Riera en 1995). 
 Y sin embargo hay gente –y mucha- convencida de que la igualdad ya está conseguida, o está punto de serlo, y en todo caso lo que falta vendrá por sí solo, porque “es cuestión de tiempo”. ¿De tiempo? Quienes creíamos lo mismo en 1978, comprobamos con desaliento que pasan los años y… estas siguen siendo las cifras. Por cierto, cuando nuestro extraterrestre llegue al final del periódico encontrará por fin las mujeres que faltaban. Sin cara, sin nombre, intercambiables, a partir de 25 euros, se amontonan en la sección “Contactos”.

VÍA...

Facebook de Laura Freixart. Escritora y periodista

Web de Laura Freixart

8 de Marzo. Al mismo paso las Mujeres y los Hombres. Día Internacional de la Mujer Trabajadora

8 de Marzo.

Al mismo paso las Mujeres y los Hombres.

Día Internacional de la Mujer Trabajadora

8-MARZO Volar

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DERECHOS

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Mujeres. Silvio Rodriguez.

Me estremeció la mujer que empinaba a sus hijos

hacia la estrella de aquella otra madre mayor.

Y cómo los recogía del polvo teñidos

para enterrarlos debajo de su corazón.

Me estremeció la mujer del poeta, el caudillo,

siempre a la sombra y llenando un espacio vital.

Me estremeció la mujer que incendiaba los trillos

de la melena invencible de aquel alemán.

Me estremeció la muchacha

hija de aquel feroz continente

que se marchó de su casa

para otra de toda la gente.

Me han estremecido un montón de mujeres,

mujeres de fuego, mujeres de nieve.

Pero lo que me ha estremecido

hasta perder casi el sentido,

lo que a mi más me ha estremecido

son tus ojitos, mi hija, son tus ojitos divinos.

Me estremeció la mujer que parió once hijos

en el tiempo de la harina y un kilo de pan

y los miró endurecerse mascando carijos.

Me estremeció porque era mi abuela además.

Me estremecieron mujeres

que la historia anotó entre laureles.

Y otras desconocidas, gigantes,

que no hay libro que las aguante.

10 informaciones más visitadas de la Plataforma de Infancia en 2013

 

10 informaciones más visitadas de la Plataforma de Infancia en 2013

A punto de cerrar 2013 y haciendo un balance de cuales han sido las informaciones que más interés han despertado en nuestros internautas. La web www.plataformadeinfancia.org ha sido el lugar de encuentro, de denuncia, de conocimiento sobre derechos de infancia, de contar todas las acciones encaminadas por la Plataforma de Infancia para hacer seguimiento de si se cumplen o no los derechos de los niños y niñas....

No obstante, son lo internautas los que deciden cuáles han generado más interés, más relevancia....así que a continuación compartimos las páginas más visitadas en 2013:

La Convención de los Derechos del Niño (CDN)

La Convención de los Derechos del Niño (CDN) es el tratado internacional de laAsamblea General de Naciones Unidasque reconoce los derechos humanos básicos de los niños y las niñas... 

La Plataforma de Infancia...Seguir leyendo » 

La Plataforma de Infancia y el Día Universal de los Derechos de la Infancia

Desde el año 1998 y con motivo de la conmemoración del Día Universal de los Derechos de la Infancia el 20 de noviembre, laPlataforma de Organizaciones de Infanciaen colaboración con el Ministerio organiza ... Seguir leyendo » 

Nelson Mandela, un ejemplo para los jóvenes en el mundo

...Con esta frase la Plataforma de Infancia inicia este post en homenaje a Madiba. Un reconomiento por su incansable labor en defensa de los derechos humanos, que sirvió de ejemplo motivador a los jóvenes, niños y niñas, no sólo de su país, sino del mundo entero. Seguir leyendo » 

El Comité de los Derechos del Niño aprueba nuevas Observaciones Generales sobre la aplicación de los derechos de la infancia

Durante su 62ª sesión de trabajo, celebrada del 14 de enero al 1 de febrero de 2013 en Ginebra (Suiza), el Comité de los Derechos del Niño aprobó cuatro nuevas Observaciones ... Seguir leyendo »   

 Jornada: "Las nuevas Observaciones Generales del Comité de los Derechos del Niño"

Se trata de un espacio para el diálogo, la colaboración y la participación de todos los organismos relacionados con la infancia y la aplicación de sus derechos, promocionando al tiempo.... Seguir leyendo » 

¿Tienes un Plan? Talleres para la construcción de una ciudadanía para la infancia

Los niños y las niñas son ciudadanos de pleno derecho y, por tanto, tienen la posibilidad y la capacidad de transformar su realidad por otra...en versión mejorada. Por ello, la participación de la infancia... Seguir leyendo » 

Observaciones Generales sobre el cumplimiento de los derechos de la infancia

¿Qué son? y ¿para qué sirven?

Son documentos de extensión variable que de forma periódica elabora el Comité de los Derechos del Niño para ayudar a la adecuada interpretación y aplicación de los derechos de la infancia...  Seguir leyendo » 

Mesa Redonda: Avances y retrocesos sobre la aplicación de los derechos de la infancia

El encuentro se centró en hacer, por una lado, un balance sobre la situación de los derechos de los niños y niñas en España, contando con la intervención de Alfonso Marina Hernando, Subdirector General de Infancia... Seguir leyendo » 

El aumento de la pobreza infantil en España alcanza niveles insostenibles

La Plataforma de Infancia alerta sobre elincremento del índice de pobreza infantil... En los últimos cuatro años se han sumado 250.000 niños y niñas más que viven en riesgo de caer en la pobreza o la exclusión social según los datos de 2011 revelados en el Informe... Seguir leyendo » 

Talleres: “Planea tus derechos”...¿Te apuntas?

¿Quieres conocer las políticas diseñadas para chicos y chicas y que os afectarán hasta el 2016?

Puedes convertirte en crítico o detective y ayudarnos a mejorar las políticas de infanciaSeguir leyendo »

FUENTE:

http://plataformadeinfancia.org/content/despedimos-2013-con-las-10-informaciones-mas-visitadas-de-plataforma-de-infancia