La Cenicienta que no quería comer perdices. Cuentos para soñar un mundo al revés.

La Cenicienta que no quería comer perdices.
Cuentos para soñar un mundo al revés

La Cenicienta que no quería comer perdices

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¿A QUIÉN IMPORTA LA EDUCACIÓN? Miguel Vega.

¿A QUIÉN IMPORTA LA EDUCACIÓN?

Ya podemos hablar en plural de los años de crisis económica y lo peor de todo esto es que no se ve aún la salida a este largo túnel.

Llevamos ya, al menos dos cursos con la incertidumbre que causa al sector educativo esta situación de crisis. En este tiempo los avances han sido escasos o nulos y el recorte más importante fue el 5% a la nómina de todo el profesorado del sistema educativo (titularidad pública y concertados) y, en nuestros centros concertados, el resto de los módulos.

Así pues, añadimos una incertidumbre más a la ya importante de inestabilidad normativa en el sector educativo. Desde hace tiempo, pero especialmente desde el debate de la Ley Orgánica de la Educación, los partidos políticos y nuestros representantes en los parlamentos se afanan en hablar de la necesidad de llegar a un pacto social por la educación, pero este no sólo no llega, sino que, además, nos hacen ver que no va a ser posible. Y todo ello en el escenario de una batalla dialéctica entre unos y otros, que sólo parece perseguir el beneficio partidista y la rentabilidad electoral.

Siendo éste el panorama, comienza el curso escolar 2011-2012 y las tan llamativas frases de los políticos diciendo que la educación no iba a sufrir recortes se guardan en los cajones de los despachos: la educación ya no es una inversión de futuro para nuestra sociedad, ahora es, simple y llanamente un gasto y, por tanto, se recorta o no se amplia, que es lo mismo si tenemos en cuenta que ha aumentado el alumnado.

Elemento importantísimo en estos últimos años es el informe Pisa. Éste nos muestra un escenario educativo en España bastante mediocre que se ha estado intentando mejorar y que ahora, cuando algunas fuentes nos comienzan a decir que comenzamos la recuperación, se ve parado en el mejor de los casos. Estando las cosas como están y si nadie lo remedia, ¿quién duda que los resultados vuelvan a empeorar? Y es que, a pesar del gran salto cualitativo y cuantitativo de nuestro sistema educativo, la administración sigue teniendo esta asignatura pendiente, esta deuda histórica con la educación que tendrá que recuperar en algún septiembre. Está claro que en este no que va a ser.

Desde hace años nuestra profesión está denunciando su descrédito social y del sector educativo en general sin encontrar una respuesta firme y unánime que ponga fin a ello. Y de nuevo, un septiembre más, los medios de comunicación nos atiborran con el excesivo gasto que provoca a las familias el comienzo de curso.

¿De dónde se sacan estas cifras si, en el sistema público, la enseñanza es gratuita, incluyendo los libros de texto? ¿No quedamos en que es una inversión y no un gasto? ¿Por qué los medios dan un énfasis negativo a la inversión educativa y no al gasto, por ejemplo, del chiringuito en los meses veraniegos? ¿Por qué tanto interés en desacreditar la inversión en la educación? ¿Es que hay algún objetivo oculto detrás de todo esto? ¿Acaso el mensaje o el titular correcto no debería aportar los elementos positivos de la educación y resaltar que esta factura de septiembre es la mejor inversión en el futuro de nuestros hijos/as y de la sociedad en general?

Tal vez, por todo esto nos tendremos que preguntar ¿A QUIÉN LE IMPORTA LA EDUCACIÓN?

Miguel Vega, Presidente de ACES. Cooperativista de nuestro Colegio.

La profesión docente bajo sospecha. F. Javier Merchán Iglesias.

La profesión docente bajo sospecha

F. Javier Merchán Iglesias 19.09.2011. Diario de Sevilla. Catedrático de Secundaria y Profesor de la Universidad de Sevilla.

Artículo de lectura más que conveniente para entender algunas cosas que están pasando en el mundo de la Educación, los recortes, la situación del profesorado y de dónde vienen estos lodos...

El conflicto suscitado en algunas comunidades autónomas por el aumento del horario lectivo de los docentes y, en especial, las intempestivas declaraciones de Esperanza Aguirre y de su consejera de Educación sobre el trabajo de los profesores, está sirviendo para poner de manifiesto el profundo desconocimiento que algunos políticos tienen sobre los problemas de la educación.

En sus discursos, el mundo de la política se complace en exhibir periódicamente las bondades de la formación de niños y jóvenes, la importancia que le atribuyen en el progreso económico y social del país y su admiración y reconocimiento por el ejercicio de la docencia. Sin embargo, en muchos casos, como en este, los hechos contradicen a las declaraciones, lo que nos hace pensar que, efectivamente, existe un plan de recortes y desprestigio de lo público, que se trata de ocultar distrayendo la atención mediante la estratagema de señalar con el dedo culpabilizador precisamente a quienes sufren la decisión.

Desde luego, cualquiera que tenga un mínimo conocimiento del trabajo de los docentes sabe que aumentar el número de las horas que dedican a impartir clases, las horas lectivas, o aumentar el número de alumnos por aula, significa, lisa y llanamente, aumentar su carga de trabajo. Más horas de clase suponen, cuando menos, más asignaturas que impartir, más alumnos a los que atender, más ejercicios y exámenes que corregir, más expedientes que rellenar y más familias a las que orientar, y si todo ello se quiere hacer con un mínimo de profesionalidad, estamos hablando de más esfuerzo y más dedicación...
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http://www.diariodesevilla.es/article/opinion/1068464/la/profesion/docente/bajo/sospecha.html

Los alumnos, los padres y los profesores. Viñetas (I)

Los alumnos, los padres y los profesores. Viñetas (I)

¡¡Padres, alumnos y maestros juntos contra los Recortes en Educación!!

¡¡No olvidar!!. Las Tecnologías en la Educación son básicas hoy, pero usar la cabeza es más ímportante aún.

La escuela y la casa trabajando juntas para una educación para la vida

Viñetas de Forges y Periotti y Ilustración de Aitana Carrasco

EL COLEGIO ANTONIO GALA Y ANIDI. Convenio de colaboración

EL COLEGIO CONCERTADO ANTONIO GALA Y ANIDI FIRMAN UN CONVENIO DE COLABORACIÓN PARA EL MANTENIMIENTO DE LAS ZONAS AJARDINADAS.

El Colegio Concertado Antonio Gala y ANIDI han firmado recientemente un Convenio de Colaboración con el fin de formalizar las colaboraciones que se vienen llevando a cabo desde el pasado año 2007, para el mantenimiento de los espacios verdes y zonas ajardinadas existentes en dicho centro educativo.

ANIDI cuenta en la Unidad de Estancia Diurna con Terapia Ocupacional con un taller de jardinería, compuesto actualmente por trece personas con discapacidad intelectual, supervisado por la monitora de jardinería Cristina Fernández Villalba.

Las tareas que el grupo realiza son variadas y van desde el recorte de setos hasta la poda de pequeños árboles.La firma del presente convenio supone un paso más en la inclusión socio laboral y en la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y contribuye de forma positiva a un mayor bienestar físico y emocional.

Ello viene avalado por las opiniones de los miembros del grupo respecto al trabajo que desempeñan en el colegio, pues comentan a menudo: “nos gusta mucho el trabajo que realizamos”, “nos sentimos muy trabajadores”, “sabemos que los profesores del colegio están muy contentos con nosotros”.

Los responsables de ANIDI, quieren hacer público su agradecimiento al Colegio AnGala por la confianza depositada en ellos y lo que es más importante la apuesta hecha por la inclusión social, la sensibilización de los más pequeños hacia las personas con discapacidad así como por poner en valor el principio de la igualdad social y dar importancia a valores como la solidaridad.

En palabras de la gerente de ANIDI: “…con ello no hacemos más que reconocer lo que de forma humilde y sencilla el equipo docente del centro educativo Antonio Gala lleva haciendo ya muchos años…dicho de otro modo : Reconocemos la responsabilidad social de una institución educativa de la que siempre habrá que tomar ejemplo.”

Nota de prensa que ANIDI ha enviado a los periódicos locales La Semana y El Nazareno, sobre el convenio de colaboración que hemos firmado por el tema del mantemiento de las zonas verdes del Colegio.

LOS VALORES DEL SIGLO XXI. Quino

LOS VALORES DEL SIGLO XXI
SEGÚN QUINO

Quino y los actuales valores sociales y familiares

Quino, el caricaturista argentino autor de Mafalda, nos muestra el mundo sus valores y la educación que se va haciendo cada vez más hegemónica. La genialidad del artista produce una de las mejores criticas sobre la educación de los hijos en los tiempos actuales.

“Esos loc@s que enseñan.

“Esos loc@s que enseñan.
Sólo pedimos Respeto y Consideración.

Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes,otros salen del cole una hora más tarde porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.

En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.

Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que no los valoren, les critiquen e incluso les quiten autoridad, (a veces hasta les agreden), pero ellos siguen hacia adelante.

Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.

Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento;

dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.