sábado, 11 de octubre de 2014

EL RECREO. Objetivos educativos.



EL RECREO


El recreo es un breve descanso del alumnado después del trabajo de aula, generalmente en el patio y sin la dirección directa del maestro. Es un tiempo y un espacio con libertad para decidir qué hacer, cómo y con quién; para descansar y disfrutar, despejarse, desestresarse, 
jugar, correr, repasar tareas e interactuar entre pares. Actividades físicas espontáneas, libres y organizadas como correr, saltar, perseguirse, jugar con pelotas o bailar, moverse y escuchar música, mejoran el rendimiento posterior de la atención, concentración, comprensión y memoria. 

El recreo promueve la socialización, la participación y las interacciones personales 
positivas, la creatividad y el aprendizaje de reglas y habilidades para tomar decisiones y resolver conflictos, y contrarresta las consecuencias negativas para la salud de la inactividad y el sedentarismo de los niños. 
El recreo es un tiempo lectivo y educativo que compone el 10% de la jornada escolar. Es 
justificada por ambos motivos nuestra preocupación y ocupación en él.


Objetivos educativos: 

1. Mejorar la coeducación 
2. Aumentar la participación de las alumnas en los recreos 
3. Hacer un uso más justo y democrático de los espacios escolares 
4. Ofrecer alternativas de ocupación del tiempo libre. 
5. Regular la conducta de manera más eficaz 
6. Educar en el conflicto aprendiendo a dialogar, ser comprensivo, tolerante…
7. Aumentar el tiempo de práctica físico-deportiva de los alumnos/ as 
apuntan los estudios realizados sobre nuestros escolares. 
8. Promover y enseñar a los alumnos/ as a asumir responsabilidades 
9. Potenciar la participación activa de los alumnos/ as y la toma de decisiones en la vida escolar. 
10. Atender a la diversidad de intereses, necesidades… del alumnado. 
11. Prevenir conflictos educando en ellos y aportándoles recursos para afrontarlos pacíficamente 
12. Integrar a los alumnos con riesgo de exclusión social. 
13. Mejorar las relaciones interpersonales. 
14. Incrementar las estrategias de los alumnos para la prevención de la violencia 
15. Mejorar las habilidades sociales de los alumno

jueves, 9 de octubre de 2014

PROYECTO PROTAGONISTA. Infantil del COLEGIO GALA




PROYECTO PROTAGONISTA
 Infantil del COLEGIO GALA


Los niveles de cuatro y cinco años de Educación Infantil del colegio Antonio Gala, han comenzado como en años anteriores el proyecto protagonista. Durante quince días un alumno es protagonista del aula, se recopila todo tipo de información sobre este, se recogen objetos como ropita, juguetes, libros, puzzles de cuando era pequeño, fotos familiares, etc. La familia tiene un día en horario escolar en la que asiste al aula, se presenta, muestra todo lo que ha traído, el alumnado les hace todo tipo de preguntas sobre su hijo/a y realiza una actividad libre que va desde contar cuentos, alguna actividad culinaria, un trabajito de plástica, teatro, canciones, muestra de las herramientas de una profesión o cualquier otra que enriquezca su aprendizaje. Durante esta quincena se hace un gran mural en el pasillo del edificio con fotos del alumno/a protagonista y se llevan a casa el libro del protagonista elaborado entre todos los compañeros.


martes, 7 de octubre de 2014

ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLARES 2014.


ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLARES 2014.
Entre Septiembre y Noviembre de 2014 tendrá lugar el proceso de elecciones a los Consejos Escolares de Andalucía.




Si quieres conocer el Calendario provisional pincha aquí.

Más detalles próximamnete.

PRESENTA TU CANDIDATURA ENTRE EL 7 Y EL 18 DE OCTUBRE. PARTICIPA!!!!!



CALENDARIO GENERAL

 SEPTIEMBRE
  • 24-29 constitución Junta Electoral
OCTUBRE
  • 7-18 admisión de candidaturas
  • 20 publicar lista provisional de candidatos
  • 22 publicar lista definitiva de candidatos
  • 23-31 campaña electoral
  • 25 papeletas confeccionadas
 NOVIEMBRE
  • 4 elecciones familias
  • 5 elecciones alumnado
  • 6 elecciones profesorado
  • 17 publicar candidatos elegidos
  • 28 constitución del Consejo Escolar



lunes, 6 de octubre de 2014

FELIZ CUMPLEAÑOS COLEGIO ANTONIO GALA. Joaquín Rivero y Ana Mª Ricardo. "Así vivieron el Gala"

(Fotos de la Acampada de Cazorla 1994,en la  participaron Joaquín y Ana, juntos con otras familias, Ricardo en primer plano y Ana María al fondo) 

Nuestro Blog "Galerías Digital" y  nuestro Facebook ha creado una nueva  sección "Así vivieron el Gala" con la intención de  conocer las vivencias de antiguo@s alumn@s , familias, maestr@s que dieron clases en el Colegio y hoy no están y maestr@s que hicieron sus prácticas en nuestro Colegio.
 El objetivo escribir  la "Historia del Gala" a través de las personas que la hicieron, construyeron, crecieron, lloraron, rieron y aprendieron en nuestro Cole.
Estáis invitad@s tod@s a escribir vuestra historia en el Gala.
   
Quisiéramos que fuera mucho más que textos nostálgicos , quisiéramos que estuvieran escritos con el corazón pero también con la razón, que contárais  todas las insuficiencias y críticas que ustedes observaron en sus vidas en el Gala. Nos gustaría que los textos recogieran que trabajos o estudios están realizando actualmente, si se siguenviendo con los amig@s que hicieron en el Cole...

¡¡Esperamos vuestras historias en el Gala y si la acompáñais de fotos de antes y actuales, mucho mejor. nos los podéis mandar a pepeoleiver@hotmail.com o galarchivo@gmail.com  "

(El primer texto nos lo han hecho llegar los padres de dos antiguos alumnos, intentaremos que todos los lunes tengamos nuevas historias del Gala)


FELIZ CUMPLEAÑOS. Joaquín Rivero y Ana Mª Ricardo. 

El Colegio Antonio Gala, cumple 30 años, así que felicidades, muchas felicidades, pero permitid que nos presentemos. Somos Joaquín Rivero y Ana Mª Ricardo, padres de Jesús y Víctor Rivero Ricardo, antiguos alumnos del colegio y queremos compartir con vosotros, cómo y porqué decidimos quenuestros  hijos recibieran su educación en el colegio Antonio Gala.

Cuando nuestros hijos llegan a la edad escolar, a los padres se nos presenta un gran dilema, ¿ en qué centro vamos a matricular a nuestros hijos, que colegio elegimos para su educación ?. Es algo que tenemos que pensar mucho, ya que se trata de una de las decisiones más importantes a tomar, la de su educación, la de su formación.

Por aquel tiempo, hacía muy pocos años,  hubo un grupo de jóvenes Maestros/as que se habían constituido en Cooperativa y  habían creado un nuevo colegio en Dos Hermanas, y se dió en llamar, Colegio Antonio Gala. Así que a través de amigos y conocidos que ya tenían a sus hijos en este nuevo colegio, fuimos recabando información y opiniones con respecto al nuevo centro  educativo, y todos coincidían en lo mismo, nos decían, son gente nueva, jóvenes y con una ilusión tremenda, muy comprometida con la educación y aportando aires renovadores, una educación muy participativa, e involucraba  tanto a los alumnos como a los padres creando un ambiente de compromiso por parte de todos.

Ante estos argumentos nuestra decisión no tenia duda, así que solicitamos la matriculación  para Jesús y cuando Víctor cumplió la edad siguió el ejemplo de su hermano.
Fueron pasando los cursos y se fueron cumpliendo las expectativas creadas, el profesorado absolutamente implicado en el proyecto, no tenían horario, podías pasar a cualquier hora por el centro y siempre había luces encendidas, alguien estaba trabajando no paraban de imaginar y crear, actividades extraescolares, excursiones a la playa  a la montaña,  granjas escuelas, las acampadas de varios días en Cazorla o los Alcornocales,  sin olvidar las actividades deportivas. Un colegio de puertas abiertas, donde los padres y madres ( cuando estos no podían, estaban los abuelos ) compartían día a día la educación y formación de los niños, dando talleres de costura, cocina o de apoyo para los que lo necesitaran, las fiestas de Navidad, el famoso Carnaval de los que fueron pioneros en desfilar por nuestras calles, o los dulces en Semana Santa. Nosotros, padre y madre (en función de las actividades y disponibilidad por razones laborales ) estábamos en todos los fregaos y tuvimos la suerte de disfrutar de la educación de nuestros hijos. Cada alumno tiene sus tiempos y pensamos que los profesores conocedores de su profesión supieron acompasarlos para sacar el máximo provecho de cada uno de ellos y   vimos con qué dedicación se empleaban con estos niños, en definitiva y para no extendernos más, nosotros nos sentimos muy satisfechos de la educación recibida en el Antonio Gala, tanto a nivel académico como al humano, compartiendo con los padres la formación de  futuros/as  hombres y mujeres, hoy hecho realidad.

La continuidad del colegio, con el mismo proyecto e ilusión creemos que están asegurados, de los actuales Maestros/as algunos de ellos son hijos de los fundadores y los demás, muy jóvenes todos,  han asumido como suyos los ideales y compromiso con los que nació este Colegio, no nos queda sino felicitaros de nuevo y desearos otros 30 años formando y educando a nuestros nietos.

Besos y abrazos.
Padre y madre de Jesús y Víctor Rivero


miércoles, 1 de octubre de 2014

El Proyecto ERGOS



El Proyecto ERGOS


¿QUÉ ES ERGOS?

El proyecto ERGOS surge de la economía social, concretamente de la unión de dos cooperativas del mundo de la enseñanza, CEPA SCA – Colegio Antonio Gala, expertos en enseñanza reglada y EIPO SCA, expertos en orientación, consultoría y servicios educativos. ERGOS, palabra griega cuyo significado es “trabajo, empresa”, supone la base conceptual de la que parte dicho proyecto educativo y formativo, pues persigue el convertirse en un referente en Dos Hermanas y provincia en formación, adaptación y orientación para el mundo del empleo, el emprendimiento y el desarrollo local.

¿POR QUÉ?

El contexto laboral actual nos muestra una alta tasa de desempleo, con un perfil predominante de personas desempleadas que no tienen ningún tipo de cualificación específica y que necesitan reorientar su futuro profesional para adaptarse a la nueva situación y contexto socio-laboral que se está gestando. Dicha situación, que viene muy determinada por las leyes europeas, hace patente la necesidad de poseer cualificación y certificación profesional para la realización de cualquier puesto de trabajo, para lo que habrá que estar certificado académicamente o acreditado de la experiencia desarrollada. Es decir, llegará un momento en que incluso trabajadores de empresas con contratos en vigor, tengan que estar cualificados para desarrollar el puesto que desempeñan o podrían perder su puesto de trabajo. Esto, unido al déficit de formación básica que existe en nuestro país, nos lleva a la necesidad imperiosa de adaptarnos a dicho contexto, y crear la oportunidad para que muchas personas puedan reorientar, adaptar o proyectar su futuro profesional, y hacerlo, claro está, con la mejor garantía, objetivo de ERGOS.

¿QUÉ OBJETIVOS PRETENDE?

- Preparar a las personas para que alcancen una formación integral, que les permita situarse dentro del campo de candidatos, para ello se pondrán a su alcance todas las herramientas necesarias que contribuyan a satisfacer sus necesidades formativas, así como otras que complementen y potencien las competencias y habilidades personales y profesionales. 

- Favorecer el acceso a otras vías laborales y/o formativas. Ser candidatos al mundo laboral de hoy día, supone a la persona estar en continuo reajuste, que le permita adaptarse a las necesidades laborales. Por dicho motivo es imprescindible facilitar a las personas otros itinerarios formativos y/o alternativas laborales, que les permita reconducir su carrera profesional que redunden la preparación como candidato. 

- Proporcionar una formación que complemente el currículum de un candidato aportando calidad y garantías a una candidatura. Para mejorar la vida formativa y profesional de una persona son importantes otros aspectos formativos. 

- Proporcionar el asesoramiento necesario que permita a la persona obtener la titulación y /o certificado partiendo de la experiencia. La vida laboral ha de iniciarse con una preparación formativa que posibilite a la persona para desarrollar una determinada actividad, pero en muchos casos no ha sido así, y hay muchas personas que su actividad laboral se inició con la experiencia. Esta experiencia puede acreditarse para obtener las titulaciones y/o certificados necesarios para mejorar la candidatura.

FINALIDAD

Alcanzar que las personas tengan una formación integral que las sitúe dentro de lo que sería el campo de candidatos del mundo laboral. Una educación integral, basada en principios éticos actuales, que desarrolle las competencias necesarias que le permita el acceso o mejora laboral. La finalidad que perseguimos es lade permitir al alumnado situarse dentro del campo de candidatos al mercado laboral. Por lo que nuestra máxima se convierte así en, que todas las personas alcancen la citada candidatura. Para convertirse en candidato al mercado laboral es necesario que las personas obtengan una titulación que bien acredite su formación o bien su experiencia. 

Ser candidato al mercado laboral supone una formación integral, así como el desarrollo de ciertas destrezas, aptitudes y competencias. Ser candidato al mercado laboral va a permitir a la persona una serie de oportunidades tales como: acceder a un empleo, mejorar y complementar su carrera profesional, adaptar su perfil profesional a nuevas demandas laborales, etc.

martes, 23 de septiembre de 2014

“Una siesta de doce años”. Carles Capdevila.Escuela de Madres y Padres.


“Una siesta de doce años”.  
Carles Capdevila 
Es licenciado en filosofía y periodista.
 diario Avui el 29 de octubre de 2009.
 Escuela de Madres y Padres.

Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa.
Lo hemos llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca.
Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga . Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba.
Desde que abandonan el pañal (¡ya era hora!) hasta que llegan las compresas (y que duren), desde que los desenganchas del chupete hasta que te hueles que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y enseñado a andar y nos desentendemos hasta que toca irlos a buscar de madrugada a la disco. Ahora que al fin volvemos a poder dormir, y hasta que el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta educativa de diez o doce años.
Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allá los esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los pequeños y abandona los adolescentes nadie los podrá acusar de haber fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera.
Los maestros hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que un problema.
Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho- hablar bien de ellos.
Sé que mi doble condición de padre y periodista, tan radical que sus siglas son PP, me invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo mínimo que se le pide a un periodista esta semana).
Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea ‘fracaso’ y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto ‘problema’, y que ‘maestro’ suela compartir titular con ‘huelga’. La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema. De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si acaso.
Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a los maestros, mis cómplices. ¿Cómo no he de querer a una gente que se dedica a educar a mis hijos?
Por esto me duele que se hable mal por sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en una playa de Hawai están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados.
Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque hace falta mucha moral para ser maestro. Moral en el sentido de los valores y moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que os transferimos las criaturas pero no la autoridad.
¿Os imagináis un país que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva, formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía?
Las leyes pasan, y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un desaliento justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca enseñar, sino por lo que aprenderán de él.
FUENTE:
ADOLESCENTES

Guía para padres y madres
http://www.asturias.es/Asturias/ARTICULOS/adolescentes-guia.pdf

lunes, 22 de septiembre de 2014

5 razones por las que la crianza moderna está en crisis. EMMA JENNER. TEXTOS PARA PENSAR Y DEBATIR. ESCUELA DE MADRES Y PADRES




5 razones por las que la crianza moderna está en crisis
EMMA JENNER

Autora de ‘Keep Calm and Parent On’


En general, soy una persona bastante optimista. Tiendo a creer que todo va a salir bien, a menos que las pruebas indiquen totalmente lo contrario; cualquiera que me conozca bien te dirá que no suelo dramatizar. Este es el motivo por el que cuando afirmo que la crianza moderna está en apuros, en crisis incluso, espero que me escuchen, y que me escuchen bien. He trabajado con niños y padres en dos continentes y durante dos décadas, y lo que he visto en los últimos años me alarma. Estos son los mayores problemas que veo:
1. Tenemos miedo a nuestros hijos
Suelo hacer una prueba por las mañanas en la que observo cómo un padre da el desayuno a su hijo. Si el niño dice: "¡Quiero la taza rosa, no la azul!" aunque la madre ya haya echado la leche en la azul, trato de observar con cuidado la reacción de la mamá. La mayoría de las veces, se pone pálida y vierte el contenido en la taza que el niño prefiere antes de que le dé un berrinche. ¡Error! ¿De qué tenéis miedo? ¿Quién manda de los dos? Deja que llore si quiere, y vete de ahí para no escuchar el llanto. Pero, por favor, no trabajes de más sólo para agradar al niño. Y, lo más importante, piensa en la lección que le estás enseñando si le das todo lo que quiere sólo por ponerse a llorar.
2. Hemos bajado el listón
Cuando los niños se comportan mal, ya sea en público o en privado, los padres tienden a encogerse de hombros como diciendo: "Así son los niños". Te aseguro que no tiene por qué ser así. Los niños son capaces de mucho más de lo que los padres normalmente esperan de ellos, en cuanto a sus modales, al respeto por los mayores, las tareas del día a día, la generosidad o el autocontrol. ¿Crees que un niño no puede quedarse sentado durante la cena en un restaurante? Nada de eso. ¿Crees que un niño no es capaz de quitar la mesa sin que se lo pidan? De nuevo, no es así. La única razón por la que no se portan bien es porque no les has mostrado cómo hacerlo y porque no esperas que lo hagan. Así de simple. Pon el listón más alto y tu hijo sabrá cómo comportarse.
3. Hemos perdido las costumbres del pueblo
Antes, los conductores de autobús, los maestros, los tenderos y otros padres solían tener carta blanca para corregir a un niño maleducado. Actuaban como ojos y oídos de la madre y el padre si los niños estaban fuera de su vista, y todo el mundo colaboraba por un interés común: criar de forma adecuada a niños y niñas. Todo el pueblo se volcaba. En la actualidad, si a alguien que no es padre del niño en cuestión se le ocurre regañarlo, a los padres no les hace ninguna gracia. Quieren que su hijo parezca el niño perfecto, y por eso no aceptan que los maestros u otras personas digan lo contrario. Montarán en cólera e irán a hablar con el profesor antes que con su hijo por haberse portado mal en clase. Sienten la necesidad de proyectar una imagen perfecta al mundo y, por desgracia, su inseguridad se ve reforzada porque muchos padres se juzgan entre sí. Si un niño se pone a berrear, todas las cabezas se girarán hacia la madre con una mirada reprobadora. En su lugar, debería ser respaldada, porque hay muchas posibilidades de que el berrinche haya tenido lugar por no haber cedido ante alguna de las exigencias de su niño. Más bien, esos observadores deberían decirle: "Buen trabajo. Sé lo difícil que resulta poner límites".
4. Confiamos demasiado en los atajos
Me parece maravilloso que los padres tengan todo tipo de aparatos electrónicos para entretenerse en un vuelo o en la sala de espera del médico. También es fabuloso que podamos pedir nuestra compra online, y que podamos calentar comida sana a golpe de microondas. Los padres están más ocupados que nunca, y estoy totalmente a favor de tomar el camino fácil siempre que sea necesario. Pero los atajos también pueden ser una pendiente resbaladiza. Cuando descubres lo bien que Caillou entretiene al niño en un avión, que no te tiente la idea de ponerle los dibujos en un restaurante. Los niños también tienen que aprender a ser pacientes. Tienen que aprender a distraerse ellos solos. Tienen que aprender que no toda la comida va a estar siempre caliente y lista en menos de tres minutos y, si es posible, también tienen que aprender a ayudar en la cocina. Los bebés tienen que aprender a tranquilizarse solos; no hay que sentarlos en una silla vibradora cada vez que se pongan quisquillosos. Los niños tienen que aprender a levantarse cuando se caen, en vez de subir los brazos para que mamá y papá les cojan. Enseña a los niños que los atajos pueden servir de ayuda, pero que resulta muy satisfactorio hacer las cosas por la vía lenta.
5. Los padres ponen las necesidades de los hijos por encima de las suyas
Naturalmente, los padres tienden a cuidar de sus hijos en primer lugar, y esto es bueno para la evolución. Yo defiendo la idea de crear un horario que se ajuste a las necesidades del niño, y que la alimentación y la ropa del niño sean prioritarias. Sin embargo, los padres de hoy en día han ido demasiado lejos, sometiendo sus propias necesidades y salud mental a las de sus hijos. Cada vez con más frecuencia veo a mamás que se levantan de la cama cada dos por tres para satisfacer los caprichos del niño. O a papás que lo dejan todo y se recorren el zoo de punta a punta y a toda prisa para comprarle a la niña una bebida porque tiene sed. No pasa nada por no levantarte en mitad de la noche para darle otro vaso de agua a tu hijo. No pasa nada si el papá del zoo dice: "Claro que vas a beber agua, pero vamos a tener que esperar hasta llegar a la próxima fuente". No pasa nada por utilizar la palabra no de vez en cuando, ni hay nada malo en pedirle a tu hijo que se entretenga solo unos minutos porque mamá quiere usar el baño en privado u hojear una revista.
Temo que si no empezamos a corregir, y pronto, estos cinco errores graves, los niños que estamos criando crecerán y se convertirán en adultos arrogantes, egoístas, impacientes y maleducados. No será su culpa, sino la nuestra. No les hemos enseñado otra cosa, nunca hemos esperado nada más de ellos. Nunca quisimos que se sintieran incómodos y, cuando es inevitable que sientan alguna molestia, no se ven preparados para ello. Por tanto, pido por favor a todos los padres y cuidadores del mundo que exijan más a los niños. Que esperen más de ellos. Que les hagan partícipes de sus luchas. Que les den menos. Que les pongan rectos y que, juntos, les preparemos para que tengan éxito en el mundo real, y no en el mundo protegido que hemos creado para ellos.
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