Visita de nuestros castañeros. A las ricas castañas chachi piruli Juan Pelotilla.

 

Visita de nuestros castañeros.

A las ricas castañas chachi piruli  Juan  Pelotilla.

 Este es nuestro grito del otoño para el alumnado de primer ciclo de primaria.

Llegado el otoño, con los primeros fríos del año, nos visitan Patricia y Pepe nuestros castañeros ya tan esperados como añorados por nuestro alumnado. Efectivamente con los primeros fríos, para que el cuerpo lo pida, celebrando la entrada del otoño, vienen al colegio nuestros amigos cargaditos de ricas castañas que van a ser degustadas en el patio del cole.

Pero no solo el alumnado de primaria, una vez que se sabe el día de la visita el resto del alumnado del colegio viene preparado con su eurito para poder comprar y saborear este fruto tan típico del otoño.

Carteles anunciadores de la estación  y de la actividad fueron realizados por los más peques de primaria que luego fueron repartidos por el cole y sus clases.

Buen día, buen provecho y hasta el año que viene Patricia y Pepe nuestros castañeros.

Club Deportivo A.G. Cuando el estudio se convierte en el cuarto entrenamiento.

 Club Deportivo A.G.

Cuando el estudio se convierte en el cuarto entrenamiento.

El Club Deportivo A.G. da un paso más en las actividades deportivas con asesoramiento educativo, personal y psicológico de los escolares

Con la intención de dar un paso más en lo que habitualmente hacen los niños y niñas en las actividades extraescolares y deportivas, un grupo de maestros decidieron unirse el año pasado para formar el Club Deportivo A.G. Su vocación, asegura Carlos Domínguez Zapata, su vicepresidente, “es hacia los alumnos y no a los deportistas, ya que la meta no es que ganen el partido sino que todos lo pasen bien”.

Actualmente atienden a alumnado de los colegios Antonio Gala, La Loma y Ramón Carande, con los que practican baloncesto,  fútbol, zumba, rooler y trial bici. Pero desde el Club Deportivo A.G. también se atienden a estos menores en otros niveles. En este sentido, explica Carlos, se ha decidido poner en marcha lo que han bautizado como cuarto entrenamiento.  Al inicio del curso, “se firma un acuerdo entre los monitores, alumnado y los padres y madres para que los niños adquieran el compromiso de llevar al día sus estudios y si no es así, las horas de entrenamiento la invertirán en estudiar con el asesoramiento de un monitor. Además, apunta el vicepresidente, se ofrece apoyo psicológico para atender los posibles conflictos entre iguales que puedan surgir o los problemas familiares que traigan de casa.

La filosofía, afirma Carlos, “es inculcarle al menor que deben enfocar el problema para dar una solución”, animándole a “que deben centrarse al cien por cien en todo lo que hagan”. Las mejorías del alumnado tanto académicas como en su conducta comienzan a notarse y en estos resultados también tiene mucho que ver “la empatía con el alumnado,  ya que cada uno tiene un contexto diferente”.

Proyecto Internacional
El Club Deportivo A.G. ha puesto en marcha un proyecto internacional en el que participan Italia, Portugal y Francia. Es una iniciativa educativa a través del baloncesto, que el curso pasado tuvo su primera convivencia en inglés, en Italia, y este curso se llevará a cabo en Dos Hermanas. Para esta cita, comenta Carlos Domínguez Zapata, se invitará a otros clubes de la ciudad para un torneo amistoso y de convivencia. Además, está prevista otra jornada de convivencia en las vísperas de la Navidad.

FUENTE:

http://www.lasemana.tv/aulas/general/cuando-el-estudio-se-convierte-en-el-cuarto-entrenamiento-05111430489

ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLARES 2014. 4 NOVIEMBRE VOTACIONES A LOS REPRESENTANTES DE LAS FAMILIAS.

ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLARES 2014.

4 NOVIEMBRE
VOTACIONES A LOS REPRESENTANTES DE LAS FAMILIAS.
15:00 A 20:00 en el aula de música

YA ESTÁN PUBLICADOS LOS CENSOS ESCOLARES, consúltalos en el tablón de SecretaríaEntre Septiembre y Noviembre de 2014 tendrá lugar el proceso de elecciones a los Consejos Escolares de Andalucía.

Si quieres conocer el Calendario provisional pincha aquí.
Enlace al Portal de la Junta de Andalucía

Más detalles próximamente.

Comienzo de los Talleres y actividades de Escuela Viva.‏Las cooperativas de EME

 Comienzo de los Talleres y Actividades de Escuela Viva                   ‏             Las cooperativas de EME     

Las cooperativas de EME  (9 por el momento y 95 alumnos/as implicados)  inician su trabajo a partir del martes 3 de Noviembre.

Cada una de ellas tiene una madre o padre coordinando el trabajo.

Las que inician el trabajo en el aula de Música, pasarán posteriormente a realizar su actividad en el Aula externa, dejando el Aula de Música para los talleres de Primaria

Los Talleres de primaria están aún en periodo de organización, aunque algunos ya han comenzado a trabajar (periódicos, teatro y senderismo). El resto lo irá haciendo paulatinamente.

Los talleres que comenzarán un poco más tarde son aquellos que están pensados para el alumnado del primer ciclo de primaria, ya que aún no se ha organizado el Club de la Simpatía.

Están pendientes de pedir permiso de uso de espacios los de frontón y  tenis de mesa. El taller de baile está a la espera de recibir contestación de la dirección para usar el espacio solicitado.

COOPERATIVAS DE EME

NOMBRE	PRESIDENTE/A	DÍA DE TRABAJO	LUGAR
Manos Mágicas		LUNES	ESCUELA VIVA De 11 a 12:10 H.
Sonrisas	Lucía Dastis, 5ºA	LUNES	Inicia en MÚSICA De 11:40 a 12:10 H Más adelante pasará a AULA EXTERNA
Las chipironas	Marina Capitán 1ºA ESO	MARTES	ESCUELA VIVA De 11 a 11:30 H.
Alia-2	Gisela Aguilera 6ºA	MIÉRCOLES	Inicia en MÚSICA De 11:00 a 12:10 H Más adelante pasará a AULA EXTERNA
NAJERES	Elena Casado 4ºB	MIÉRCOLES	ESCUELA VIVA De 11:40 a 12:10 H
Los RE-VERDES	Adrián Gutiérrez 6ºA	JUEVES	Inicia en MÚSICA De 11:40 a 12:10 H Más adelante pasará a AULA EXTERNA
Los del GALA	María Riscardo 5ºA	JUEVES	ESCUELA VIVA De 11:40 a 12:10 H
Los Recicla todo	Natalia Viches 6ºB	VIERNES	ESCUELA VIVA De 11:40 a 12:10 H
Los Trabaja duro	Dimas Monge 6ºA	VIERNES	Inicia en MÚSICA De 11:40 a 12:10 H Más adelante pasará a AULA EXTERNA

TALLERES  PRIMARIA EN LOS RECREOS DE 11:40 a 12:10 horas

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
PELUQUERÍA AULA DE MÚSICA	BAILE AULA DE MÚSICA	CANTE CLASE DE 5ºA	PINTURA SALÓN EDFICIO C	CLASE …. MASAJES
	HUERTO	CANTAJUEGOS AULA DE MÚSICA		BAILE RECREO ZONA ENTRADA
FRONTÓN RECREO	TENIS DE MESA RECREO	FRONTÓN RECREO	TENIS DE MESA RECREO	FRONTÓN RECREO

TALLERES POR LAS TARDES O SÁBADOS:

-          PERIÓDICOS (“E.V.”  “aei”  “Los Peques”  “Galerías”)

-          TEATRO (Jueves tarde)

-          SENDERISMO  talleres alumnado (sábados)

 TALLERES DE SECUNDARIA Proyecto emprendimiento Dos Hermanas divertida

-          COCINA 1 (Viernes de 5 a 8 de la tarde)

-          COCINA 2 (Sábados de 10:30 a 13:30 horas)

-          HUERTO  (Viernes de 4 a 7 de la tarde)

-          INGLÉS  (Viernes de 5 a 8 de la tarde)

-          MÚSICA (Viernes de 5 a 8 de la tarde)

MI "ASÍ VIVIERON EL GALA" MI PASO POR EL COLEGIO ANTONIO GALA. Yolanda Martín Campaña, antigua alumna y madre de alumn@s

MI PASO POR EL COLEGIO ANTONIO GALA
Yolanda Martín Campaña, antigua alumna y madre de alumn@s

(COMO ALUMNA)

Hace 28 años yo entre en 3ª de primaria y mi primera profesora fue María, que fue mi profe y amiga, era mi madre del cole.

Y ya que decir de todos los profes del cole Pepe Muñoz, Fina,Juani, Luisa,Antoñito, Julio, Pepe

 Oliver, Jose Antonio ese pedazo de profe de gimnasia etc...

No solo son para mi mis profes, también son bellísimas personas y buena gente de VERDAD.

 Y por eso hoy día tengo en el cole a mis hijos.

(COMO MADRE)

Quiero que tengan la misma enseñanza  y los mimos valores que tuve yo, esas acampadas en el cole, Grazalema, Cazorla, viajes de fin de curso, el  huerto, carnavales etc......

Bueno pues ya me despido, un saludo a todos los profes y también a los que están ahora que poco a poco también los voy conociendo a todos. ESTOY MUY ORGULLOSA DE MI COLE. Aquí os dejo una de mis vivencias en el cole.
Yolanda Martín Campaña

Soy maestra y a vosotros os jode. Cécile Bonnet.Maestra. Textos para pensar y debatir

Soy maestra y a vosotros os jode

Cécile Bonnet.Maestra

Ayer, alguien me dijo: "¿Todavía estás de vacaciones? ¡Tú nunca trabajas!". En tu imaginario, quizás tengo las mejillas rosas y los ojos bien abiertos, salto de alumno en alumno para explicarles con canciones las reglas más difíciles y luego me quedo dormida con un sueño profundo y dichoso, orgullosa del trabajo realizado y satisfecha con todas mis aficiones: cocina, guitarra, pintura y grabado en relieve. Te informo, querido alguien, de que mis diez últimas semanas trabajadas de 50 horas cada una, sola frente al ordenador, frente a los alumnos o a mis cuadernos, no me han dejado energía ni para poner la lavadora. Estoy hecha una mierda, tengo ojeras y estoy cerca de sufrir coma por agotamiento. Y, mientras tanto, mis alumnos siguen saltando por ahí sin descanso.

Ayer, alguien me dijo: "Qué suerte tienes, a las 4 ya has terminado tu jornada". En tu imaginario, puede que tenga un ejército de pequeños elfos que por la tarde van al colegio a imprimir los ejercicios y a corregir las copias, lo que me permite merendar galletas de chocolate mojadas en leche tranquilita en el sofá. Te informo, querido alguien, de que para mí, a las 4 comienza en realidad lo más duro de la jornada. Varias horas de trabajo fastidiosas, con los ojos entornados sobre las líneas azules de los cuadernos para no dejarme ni una sola falta de ortografía, lo que daría lugar a la reacción inmediata de un padre descontento por la ineptitud de la profesora. Y, mientras tanto, mis alumnos siguen pegando sus hojas del revés y escribiendo octubre sin r.

Ayer, alguien me dijo: "Bueno, sumar llevando tampoco es tan complicado". En tu imaginario, la tarea más ardua de mi trabajo quizás consiste en dividir con dos cifras. Claro, yo en quinto dejé el colegio, porque no necesitaba más para ser maestra de infantil. Pues que sepas, querido alguien, que la pedagogía es una ciencia compleja, y que cada actividad simplista propuesta a mis alumnos es, de hecho, el fruto de una reflexión intensa que hace que mi cerebro eche chispas. Hay que pensar en actividades progresivas, repartirlas en la semana, el período, el año, el ciclo... pero, bueno, te pierdo, me falta pedagogía. Y, mientras tanto, los alumnos siguen olvidándose del castigo.

Ayer, alguien me dijo: "Yo también cuido a mi sobrina pequeña los miércoles". En tu imaginario, puede que yo me dedique a la guardería. Hacemos pinturas libres con los dedos, jugamos al 1, 2, 3, pollito inglés y nos lavamos los dientes antes de la siesta. Que sepas, querido alguien, que yo no me dedico a cuidar a tu sobrina pequeña. Yo enseño, repito, educo, cuido, escucho, dialogo y aprendo. Hago de profesora, enfermera, psicóloga, policía, asistenta social, mediadora, pero no de niñera. Y, mientras tanto, mis alumnos siguen trabajando, equivocándose y aprendiendo.

Ayer, alguien me dijo: "Yo también debería haber sido profesor". En tu imaginario, ser maestro quizás signifique tener un montón de vacaciones, acabar el trabajo a las 4, enseñar nociones elementales y pasar el tiempo entre recreos, plástica y gimnasia. Te informo, querido alguien, de que las oposiciones están abiertas a todo el mundo y que aceptamos mejor a los nuevos compañeros que los comentarios exasperantes. Que sepas que firmarás para toda la vida con una sonrisa forzada. Pero como a nosotros nos gusta nuestro trabajo, estamos dispuestos a oír cualquier cosa....

"Ah, no, yo no soporto estar todo el día con niños". Bueno, pues resulta que nosotros sí lo soportamos, pero también nos hacen falta vacaciones. Ése es el trato.

Y como vosotros, queridos alguien, sois mi mejor fuente de inspiración, os incluyo una actualización:

Hoy algunas personas me han dicho: "Te estás quejando todo el tiempo".En vuestro imaginario, puede que lleve pancartas de manifestaciones por debajo de la manga. Pero sabed, queridos, que no soy una quejica (y que no soy culpable; no me queméis en la hoguera). Lo que pasa es que estoy enfadada. ARRRRRRGGGGGHHHHHHHHH. Pero, mientras tanto, sigo yendo a la escuela con una sonrisa; así de simplona soy.

Hoy algunas personas me han dicho: "Crees que tu profesión es la más difícil del mundo y que estás por encima de los demás". En vuestro imaginario, probablemente tenga mi diploma de Magisterio enmarcado en la entrada de casa y me reúna con mi secta profesoril los miércoles por la tarde para comentar el trabajo de los demás. Pero sabed, queridos, que yo no jerarquizo las profesiones y que admiro a mi médico, a la cajera del supermercado, a los camareros.... Y, mientras tanto, sigo manteniendo conversaciones enriquecedoras con mi amiga estilista.

Bueno, os dejo, que no tengo tiempo, estoy de vacaciones. Vale, mea culpa. Podéis quemarme.

Este texto también fue publicado en el blog de la autora, Once upon a time... In New Orleans.

El post apareció originalmente en Le Huffington Post France y ha sido traducido del francés.

Traducción de Marina Velasco Serrano

FUENTE:

huffingtonpost.

ORIGINAL EN FRANCÉS

http://onceuponatimeinnola.wordpress.com/2014/10/09/je-suis-prof-et-je-ca-vous-emmerde/

“El buen maestro” Ángel Gabilondo EL PERMANENTE APRENDER. TEXTO PARA PENSAR.

“El buen maestro” Ángel Gabilondo

EL PERMANENTE APRENDER.

 Fue Deleuze quien nos recordó que el verdadero maestro no es el que dice “hazlo como yo”, sino quien propone “hazlo  conmigo”. En última instancia, lo que nos desafía es ser llamados, ser convocados, ser elegidos. Que alguien nos dedique un tiempo de su vida irrepetible, que considere que es interesante que crezcamos, que mejoremos, solo puede inscribirse, sea cual fuera el estado de ánimo o su disposición social, en una suerte de afecto, que puede llegar a ser afectuoso amor. El propio Deleuze insiste en que un buen curso se parece más a un concierto que a un sermón. Hemos de acompañarnos. Es cuestión de acorde, de resonancia. Acordar con alguien es el mejor modo de propiciar un llegar a acordarse de él. Así, al propiciar una auténtica memoria ya estamos disfrutando de aquello que más merece la pena de aprenderse: aprender a decir gracias, a ser agradecido, a sentirse agraciado. Solo desde esa experiencia se produce la íntima relación que traen las palabras alemanas agradecer(danken) y pensar(denken).
 Pensar de verdad implica siempre un acto de memoria y de agradecimiento. Uno no  llega a pensar extrayendo de sí, desde sí, su propio saber. La palabra nos viene del otro. Por eso, lo más difícil es aprender a pensar. “Caminamos juntos por esta vía y no dirigimos exhortaciones a nadie. Aprender significa ajustar nuestro obrar y no obrar a lo que en cada caso se nos atribuye como esencial. Pero el enseñar es más difícil que aprender porque enseñar significa dejar aprender. Más aún, el verdadero maestro no deja de aprender nada más que el aprender. Por eso, también en su obrar produce a menudo la impresión de que propiamente no se aprender nada de él, si por “aprender” solo se  entiende la obtención de conocimientos útiles (…). De ahí que siga siendo algo sublime llegar a ser maestro, cosa enteramente distinta de ser un docente  afamado”.

Hemos reiterado que solo se aprende por contagio, por contacto. El verdadero maestro no se entromete, impidiendo ese encuentro. Ni considera que es él  o ella lo interesante, lo que ha de ser atendido. Hay en toda labor de magisterio este primer desprendimiento, una accesis inicial, un gesto en el que lo fundamental es la palabra, la idea, el concepto, la cosa misma, en definitiva el logos, y no aquél a cuyo través se dice y se hace. Esta generosidad inicial ha de acompañar toda la tarea del maestro con su pathos y su ethos. Esta es su primordial donación, la  de no querer imponerse, ni creer que se es poseedor de lo que habrá de decirse. Cuando Heráclito aconseja escucharle no a él sino al logos, en definitiva está instando a esta sencillez y humildad de la escucha. El maestro antes de reclamar ser escuchado, ha de aprender a ser oyente de ese decir que nos adviene en ocasiones del silencio lleno de interés de quien mira expectante, necesitado. Aquello que hace hablar al maestro ha de ser lo mismo que le hace escuchar al alumno. Sin esta sintonía no habrá palabra. Por eso, muchas de nuestras enfermedades de palabra, de nuestra falta de palabra son, en última instancia, una enfermedad de oído. El buen maestro oye lo nunca dicho, escucha como nadie, incluso lo que está a punto de decirse, incluso lo que quizá nunca nadie diga.

En esto comparte con el alumno el ser permanentemente estudiante, porque no cree que ya lo sabe todo y mejor que los demás y está dispuesto a dejarse decir algo. En ello se soporta la condición decisiva del maestro, la que le hace contagioso, la curiosidad. No ya la de ver si esto es de ésta u otra manera, sino la de comprobar si se es capaz de pensar algo distinto, llegar a ser otro que quien se es. Por eso el magisterio es una verdadera travesía personal, un itinerario, una metanoia, una paideia propia, en la que se va siendo maestro, sin llegar a serlo nunca del todo. Solo la mirada de los demás podría otorgar esa condición.

FUENTE:

http://tallermacondo.wordpress.com/2014/10/26/reivindicando-la-figura-del-maestro-el-buen-maestro-por-angel-gabilondo/