Encuentro de Proyectos EME e ÍCARO. Sevilla 27 de Abril. Plaza Nueva.Emprender en la Escuela.

Encuentro de Proyectos EME e ÍCARO.

Sevilla 27 de Abril. Plaza Nueva.

Emprender en la Escuela.

Más de 100 alumnos y alumnas de nuestro Colegio de 5º y 6 de Primaria (EME) y 2º de la ESO (Proyecto ÍCARO) , presentan sus stads en el Encuentro Autonómico (Huelva, Córdoba. Málaga, Jaén, Almería, Cádiz, Granada y Sevilla) de centros con proyectos EME$ e ÍCARO hoy día 27 de Abril en la Plaza Nueva

En el escuentro habrá cerca de 80 stands correspondinete a los diferentes proyectos EME e ÍCARO

En dicho encuentro nuestros alumnos presentan los trabajos que han estado realizando durante este curso. En total son cinco proyectos, "Galacróbaticos, Sdad. Coop. And. de 2 º de la ESO (Ícaro) Y el Mundo de los Sueños II, los vendedores del Gala, Galaproject y los puestecillos de 5º

Emprender en Mi Escuela” (EME) es un programa educativo desarrollado por Andalucía Emprende, Fundación Pública Andaluza y la Asociación Andaluza de Centros de Enseñanza de Economía Social (ACES), dirigido a fomentar la cultura emprendedora en el alumnado de Educación Primaria (5º y 6º) con edades comprendidas entre los 9 y los 11 años.

Con este proyecto educativo se persigue potenciar las capacidades personales y profesionales de los más jóvenes a través de la formación en materia de emprendimiento, conectando así la escuela con el mundo de la empresa y posibilitando a este colectivo la oportunidad de crear sus propias cooperativas manufactureras y vender sus productos en el mercado real.

“Ícaro” es un programa diseñado para el alumnado de Educación Secundaria que cursa el primer ciclo de la ESO (1º y 2º), con edades comprendidas entre los 12 y los 14 años, y que da continuidad al programa “Emprender en Mi Escuela”.

GALACROBÁTICOS DHEste es un proyecto del curso 2º ESO del
Centro Docente Concertado Col Antonio Gala de Dos Hermanas
Contacto: lolofarfan@yahoo.es

MESA REDONDA ¿Para qué sirven las evaluaciones externas?

LA MESA REDONDA

¿Para qué sirven las evaluaciones externas?

TÍTULO: ¿Para qué sirven las evaluaciones externas?
LUGAR: Salón de Actos del INSTITUTO MURILLO (C/ José Recuerda Rubio s/n)
FECHA Y HORA: 27 de Abril (Miércoles) a las 19 horas.

PARTICIPAN:
- Sebastián Cárdenas, Agencia Andaluza de Evaluación Educativa.
- Antonio Montero, Inspector de Educación.
- Javier Merchán Iglesias, Catedrático de Educación Secundaria y miembro de Fedicaria.
- Pedro E. García Ballesteros, Inspector de Educación y miembro de REDES.

ORGANIZA:
FEDICARIA Y REDES

Ni Bombas, ni tiros, ni guerras. ¡Por Favor!

Ni Bombas, ni tiros, ni guerras. ¡Por Favor!

Viñetas de Forges, el Roto, Ferreres, Eneko y Faro

Manifiesto en favor de la Lectura. Rosa Regás.

Manifiesto en favor de la Lectura. Rosa Regás.
En torno a la lectura

La cultura cambia nuestras vidas, nos hace más
felices y mejores y abre ante nosotros todo un
mundo de posibilidades. Por supuesto no la cultura
entendida como acto mediático, sino como transmisión
de conocimientos. Así es como progresa la
sociedad.

La economía, la riqueza, el dinero nos hacen más
ricos pero no mejores, ni más lúcidos, ni más luchadores,
ni más solidarios. El dinero convierte una
sociedad pobre en una sociedad opulenta, o por lo
menos parte de ella, pero no mejor.

De ahí que la lectura que constituye una de las
grandes armas de la cultura, además de ser una
fuente inagotable de placer porque pone en marcha
nuestras facultades mentales, como la fantasía, la
memoria, la experiencia o la inteligencia, sea uno
de los elementos más importantes para que la
cultura llegue al interior de nuestras conciencias.

Cualquier conocimiento entrará más profundamente
en nuestra mente si encuentra un terreno abonado,
es decir, si encuentra esa mente preparada y abierta.

Sólo la cultura puede transmitirnos la necesidad
profunda de conocer y defender todos los derechos
humanos pero sobre todo los derechos fundamentales
de igualdad, justicia y libertad; a través de ella
llegaremos a sentir el horror que provocan las
desigualdades a que están sometidos tantos seres
humanos por cuestiones raciales, religiosas, culturales
y económicas, y entenderemos el descalabro
que supone para ellos la falta de educación, la
pobreza, la vida en países asolados por conflictos
armados.

Porque con la lectura salimos del reducto
de nuestro pequeño mundo, el que hemos heredado
o que nos han impuesto, y vemos la vida y sus
conflictos con los ojos de los demás.

Es así como
aprendemos a respetar las ideas ajenas y somos
capaces de encontrar un camino a la solución de
los conflictos, y como se forma nuestro criterio que
nos conduce al camino de la libertad.

Por esto son importantes los libros y el placer que
proporciona su lectura, porque ayudan a desarrollar
nuestra mente, nuestra imaginación, nuestras
emociones pero sobre todo nuestra inteligencia.

A veces, tanto si somos niños como adultos como
ancianos, leer se nos hace difícil porque no estamos
hechos al movimiento de nuestra mente y nos sentimos
cansados, contrariamente a lo que ocurre
cuando practicamos tantos placeres pasivos que
dejan a nuestro intelecto inmóvil y tan vacío como
estaba antes de comenzar.

Pero si seguimos fieles a
la lectura entramos poco a poco en el infinito y
complejo mundo de una realidad que no tiene fin,
que abarca toda la historia de todos los tiempos,
toda la creación que han sido capaces de llevar a
cabo los que nos han precedido y los que viven
todavía hoy entre nosotros, y alcanzamos un placer
distinto, el de la plenitud que sentimos al recrear,
como verdaderos creadores, la historia que estamos
leyendo, y al poner en marcha intelecto, emociones,
creatividad y más curiosidad para ir en busca de
más conocimiento y de más imaginación.

Con la lectura aprendemos a mirar a nuestro alrededor,
al mundo en que vivimos, a tener nuestro
propio criterio sobre lo que ocurre en él, y en consecuencia
a ser más libres y a no aceptar lo que nos
digan los poderosos o los que pretenden convencernos
o imponer en beneficio propio sus ideas, sin
que antes haya pasado por nuestro intelecto que ya
está preparado para emitir juicios y tomar decisiones
propias, ni heredadas ni aceptadas a ciegas.
Así es como podremos convertirnos en personas
lúcidas y conscientes, capaces de luchar, cada cual
a su manera y con sus posibilidades, por nuestros
derechos y los derechos de los demás.

Porque el
conocimiento nos hace solidarios, y no actuamos por
obligación, ni por deber, ni siquiera por caridad con
los más necesitados, sino por justicia. Porque caminamos
en libertad y sólo así podremos ayudar a
construir un mundo mejor.
Rosa Regás

Esos locos maestros.

Esos locos maestros.

Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.

En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.

Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro.

Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que los discutan y les quiten autoridad, ellos siguen hacía adelante.

Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.

Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban,
que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.

¿Os veis reflejado/a en algún momento?

Con cariño...

Los Pilares de la Educación. La Educación a lo largo de nuestra Vida.

Actividades Abril/Mayo/Junio del 2º Ciclo de Secundaria.

Actividades Abril/Mayo/Junio del 2º Ciclo de Secundaria.

o 14 Abril, 12:30 a 14:30h. Charla Prevención de Accidentes de Tráfico. Para 4º ESO en el salón.

o 15 Abril, Exposiciones en la Almona. Todo el alumando del 2º Ciclo. Van a pie.

o 6 Mayo, Intercambio de Inglés en Sevilla (Hablar en Inglés y Francés con personas de otros países que encontremos en el Centro de Sevilla, 4º de ESO y Carrera de Orientación en el Centro de Sevilla, 3º ESO. Saldremos a las 8:00h y estaremos de vuelta a las 14:30.

o 25, 26 y 27 Mayo, Salida de Actividades en la Naturaleza EF para 3º ESO.(Acampada y marcha de Matalascañas hasta Mazagón (Huelva)

o 13 a 19 Junio, Viaje Fin de Curso. 4º de ESO. Pirineo Leridano.

o 22 Junio, Acto Despedida 4º ESO.

Flamoslandia, propuesta didáctica, multimedia e interactiva para acercarse al Flamenco.

Flamenco

Recurso educativo digital de carácter temático sobre el Flamenco en España.

Flamoslandia es una propuesta didáctica, multimedia e interactiva, que persigue acercarse de forma amena, comprensiva y global al fascinante mundo del flamenco.

Lejos de caer en clichés y tópicos del flamenco, este recurso brinda a los alumnos la oportunidad de analizar de un modo crítico y maduro la creación de un estilo musical popular a través de una exposición clara, concisa y práctica.

La unidad didáctica está organizada en tres niveles o bloques de acceso: la Biblioteca, la zona de Entrenamiento y la Aventura. La Biblioteca es la parte más teórica del recurso. Permite familiarizarse con la terminología y principales conceptos mediante un acercamiento a la historia, intérpretes, geografía flamenca, instrumentos, estilos flamencos, características, etc. Por otro lado, la sección de Entrenamiento destaca por su carácter práctico. Presenta actividades para familiarizarse con el ritmo, armonía y melodía flamencos a través de ejercicios de reconocimiento e identificación basados en audiciones y juegos interactivos donde el alumno realiza prácticas de ritmos, melodías, secuencias armónicas, diferencias de estilos flamencos, etc. Finalmente, la Aventura gráfica presenta el juego “Mos en Flamoslandia”, en el que a partir de un relato de ficción se favorece un acercamiento al conocimiento del flamenco de forma lúdica, amena e interactiva.

Realizado por Felipe Lara, Manuel Gértrudix Barrio y Felipe Gértrudix Barrio.

Entrar en Flamenco.

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Humor gráfico y Educación. Padres, madres, alumnos y profesores

Humor gráfico y Educación. Padres, madres, alumnos y profesores

Humor gráfico de Faro...

http://www.e-faro.info/CASTELLA/E1presen.html

Agua, Ríos y Pueblos. Exposición en Sevilla.

Agua, Ríos y Pueblos. Exposición en Sevilla.

La exposición Agua, Ríos y Pueblos, un homenaje fotográfico a quienes luchan por defender los ríos y el acceso al agua potable como un derecho humano, estará situada en la Plaza del Triunfo y en la Casa de la Provincia (Sevilla) desde el 17 de marzo hasta el 14 de abril.

La exposición ofrece el perfil humano de los conflictos del agua en el mundo. Fotografías y textos de autores internacionalmente reconocidos, se combinan para visibilizar a las personas y comunidades afectadas por políticas públicas y proyectos que ignoran o desprecian los impactos ambientales y sociales sobre las poblaciones más vulnerables.

Se trata de comunicar la experiencia y el punto de vista de los afectados, generalmente ignorados e invisibilizados. La exposición muestra también ejemplos exitosos e inspiradores de la movilización ciudadana.

La exposición gira en torno a seis ejes principales: Desplazamientos de Población por Grandes Presas; Derechos Humanos, Violencia y Agua; Catástrofes “no naturales”; Degradación de Ecosistemas Acuáticos y Hambre; Privatización y Derecho Humano al agua Potable; y Victorias y Alternativas Exitosas; a través de 16 estudios de caso emblemáticos.

La exposición está dirigida por el economista Pedro Arrojo, premio Goldman de Medio Ambiente, y comisariada por Tove Heiskel. Colaboran la Junta de Andalucía, la Diputación, el Consorcio Provincial de Aguas de Sevilla, Emasesa y la Asociación Española de Operadores Públicos. La exposición desarrollará a la vez, una agenda ciudadana, organizada por los movimientos sociales, sindicatos, asociaciones, educadores y expertos vinculados a la materia. El futuro y las estrategias de gestión del agua para el siglo XXI se debatirá en charlas, mesas redondas, conferencias, cine fórums y actividades vivenciales. Para más información de la agenda ciudadana, consultar la web de AEOPAS: http://www.aeopas.org/

Galería de fotos /

Grandes presas y desplazamiento forzosos

Derechos humanos, violencia y agua

Catástrofes

Degradación de ecosistemas y hambre

Privatización, derecho humano al agua potable

Victorias y soluciones

Fichas para docentes

Explicación_material_didáctico

Resumen_de_actividades_a_realizar_en_el_Aula

Desarrrollo de actividades para realizar en el Aula antes o después de la exposición:

1_Grandes Presas

2_Derechos Humanos

3_Catástrofes

4_Degradacion Ecosistemas

5_Privatización

6_Victorias y Soluciones

Actividades durante la exposición en Zaragoza de todos los ejes

Ficha de Inscripción

Página de Agua, Ríos y Pueblos...

http://www.aguariosypueblos.org/

8ª muestra de cine ‘Con nombre de Mujer. Dos Hermanas

8ª muestra de cine ‘Con nombre de mujer’.

Dos Hermanas

Las proyecciones, serán a las 11:00 y 21:00 horas, y son gratuitas

El próximo lunes, día 4, comienza la 8ª Muestra de Cine Ciudad de Dos Hermanas Con Nombre de Mujer.

Una semana entera dedicada al cine hecho por mujeres, cuyas proyecciones tendrán lugar en el teatro municipal.

Como en ediciones anteriores, hay prevista la proyección de un cortometraje y un largometraje en dos sesiones diarias, una a las 11:00, pensada en un principio para los centros de secundaria, y otra, abierta para todos los públicos, a las 21:00 horas.

La entrada al teatro es libre hasta completar aforo.

Proyecciones

LUNES 4: Sesión inaugural,a las 19:00 horas, con La vida empieza hoy (España-Argentina 2010) y el corto Fábrica de muñecas (España 2010).

MARTES 5: Fish Tank (Reino Unido 2009) y el corto Rojo sobre blanco (España 2008).

MIÉRCOLES 6: La joven de las naranjas (Noruega-Alemania-España 2009) y el corto Una caja de botones (España).

JUEVES 7: Ellas son... África (España 2010) y el corto Mi otra mitad (España 2010).

VIERNES 8: Cielo/Heaven on Earth (Canadá 2008) y el corto Tengo algo que decirte (España 2009).