II Jornadas de Escuela Moderna y Comunidades de Aprendizaje

II Jornadas de Escuela Moderna y Comunidades de Aprendizaje 

La hora del hemisferio derecho. La Educación sentipensante.

La hora del hemisferio derecho

Borja Vilaseca. Ilustración: Miguel Ordónez.

El País 16.2.2012

Para afrontar el nuevo mundo necesitamos explorar nuestra parte más emotiva y creativa.

La educación tradicional ha fomentado el pensamiento lógico y racional frente a la intuición.

Cada hemisferio del cerebro procesa la información de forma distinta: el izquierdo busca certezas; el derecho, nos conecta con la dimensión más inmaterial y espiritual.

“Lo esencial es invisible
a los ojos; tan solo puede verse con el corazón” 
(Antoine de Saint-Exupéry)

Puede que nos hayamos olvidado, pero todos hemos sido niños. Por aquel entonces, veíamos la vida con asombro y la disfrutábamos jugando con la imaginación. Pero tarde o temprano nuestras ilusiones chocaron contra el muro que los adultos llaman “realidad”, que comenzamos a construir al iniciar nuestra andadura académica y profesional. ¿Cuántas veces nos han dicho que no podemos ganarnos la vida haciendo lo que nos gusta? De tanto oírlo, la mayoría nos lo terminamos creyendo, dejando nuestros sueños de lado.

Pero si cada uno de nosotros nace con un potencial, con un talento y con una misión determinados, ¿por qué en general nos dedicamos a profesiones que poco o nada tienen que ver con nuestros verdaderos valores? La respuesta se encuentra en nuestro cerebro. Este órgano está dividido en dos: el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho. Curiosamente, cada hemisferio procesa la información que recibe del exterior de forma distinta. Cada uno está relacionado con áreas y funciones diferentes. Podría decirse que ambos cuentan con su propia personalidad.

El hemisferio izquierdo, por ejemplo, es el responsable del lenguaje verbal, de la habilidad lingüística, de la capacidad de análisis, de la resolución de problemas matemáticos, así como de la memoria y el pensamiento lógico y racional. Es el más intelectual, formal y convencional de los dos; se le da muy bien absorber y almacenar información teórica y numérica, como nombres, definiciones o fechas. Por el contrario, tiende a controlar e inhibir sus sentimientos. Es el encargado de la organización, el orden, la estructura y la planificación. Es muy obediente y disciplinado, y se rige por medio de normas, reglas, protocolos, leyes y procedimientos estandarizados. Y utiliza el miedo para protegernos y mantenernos a salvo de potenciales amenazas y peligros.

Este hemisferio busca certezas y solamente se fija en la dimensión física, cuantitativa, tangible y material de las cosas. Y le cuesta mucho percibir los infinitos matices grises que se encuentran entre los extremos blanco y negro. El hemisferio izquierdo solo considera válida aquella información que pueda demostrarse a través de hechos irrefutables, resultados medibles y datos estadísticos.

El hemisferio derecho, por otra parte, está más vinculado con la experiencia cenestésica y sensorial de todo aquello que sabemos que no puede expresarse con palabras, y que no por ello es menos real. Nos brinda la habilidad de interpretar señales, signos y metáforas, así como la capacidad de soñar y de comprender el significado oculto de las cosas. Este hemisferio nos conecta con la dimensión emocional y espiritual de nuestra condición humana; nos permite sentir la parte cualitativa, intangible e inmaterial de las cosas. Es el más artístico, original y rebelde de los dos; le gusta salirse de la norma e ir más allá de lo socialmente establecido. No tiene sentido del tiempo y está totalmente centrado y arraigado en el momento presente.

Es experto en relacionarse con los demás. Destaca por su empatía, su compasión y su destreza para detectar los aspectos no verbales de la comunicación. Se le dan muy bien la percepción espacial, el movimiento y la orientación. Tiene una visión holística de la realidad, concibiéndola como una unidad donde todo está integrado e interconectado. Entre otros dones, el hemisferio derecho nos permite desarrollar la intuición, la imaginación, la innovación y el pensamiento creativo; tiene facilidad para visualizar ideas e inventar cosas que no existían y que aparentemente no eran posibles. Y en definitiva, nos nutre de confianza para atrevernos a seguir nuestra propia voz interior y, en consecuencia, recorrer nuestro propio camino.

Los neurólogos han descubierto que ambos hemisferios actúan a la vez. Los dos presentan cierta actividad neuronal –en mayor o menor medida–, independientemente del tipo de tareas que llevemos a cabo. Ninguno de los dos es más importante que el otro; más bien son complementarios. Hoy por hoy, la mayoría de nosotros estamos tiranizados por el hemisferio izquierdo, y es esta descompensación con nuestro hemisferio derecho lo que impide que muchos conozcamos la forma de cultivar la intuición y la creatividad necesarias para reinventarnos profesionalmente.

El hemisferio izquierdo del cerebro sigue siendo el único protagonista en las aulas. La inteligencia y el valor de las nuevas generaciones se siguen midiendo con la puntuación que los estudiantes sacan en los exámenes, colegios, institutos o universidades. Y es que seguimos creyendo que el pensamiento lógico y el conocimiento racional son superiores a la intuición, la imaginación y la creatividad.

Tal como explica el experto en educación, talento y creatividad Ken Robinson, los actuales test miden cierto tipo de inteligencia, pero dejan de lado muchos aspectos y cualidades de la misma. Hay tantas maneras de expresar la inteligencia como seres humanos hay en este mundo. Eso sí, todas ellas van de la mano de la creatividad. Y al igual que la capacidad de razonar nos viene de serie, el pensamiento creativo es inherente a nuestra condición humana.

Si bien las habilidades del hemisferio izquierdo nos han dado buenos resultados a lo largo de la era industrial, para la era del conocimiento que está emergiendo ya no van a ser suficientes. Ha llegado la hora de potenciar nuestro hemisferio derecho y promover un sano equilibrio entre ambos. Para lograrlo, el reto es descubrir un medio profesional para canalizar todo el potencial innato que reside en nuestro interior. De pronto encontramos la manera de conjugar una serie de elementos que antaño parecían contradictorios e incompatibles, como por ejemplo la pasión con la profesión o la vocación con el dinero. El quid de la cuestión es si somos lo suficientemente valientes como para escuchar lo que sentimos en nuestro corazón.

La inteligencia y la creatividad de cada persona son tan singulares comosu huella dactilar” (Ken Robinson) 

Fuente:

http://elpais.com/elpais/2013/02/15/eps/1360927595_598327.html 

ENTRE MAESTROS. Documental

 ENTRE MAESTROS

Inspirado en el libro 23 Maestros, de Corazón. Un salto cuántico en la enseñanza, de Carlos González, a partir del  del próximo día 8 de febrero llega a los cines el documental Entre Maestros, dirigido por Pablo Usón.

Sinopsis

Un grupo de adolescentes, desmotivados por la educación que han recibido en la escuela, asisten durante doce días a unas clases especiales. Un maestro intenta despertar en ellos la capacidad de conocerse, creando un ambiente que ayude a sus alumnos a descubrir los enormes potenciales que habitan en su interior. Un nuevo método de enseñanza que él llama “educar empoderando”.

Un documental sobre la experiencia real y directa de un profesor de matemáticas y física que persigue que once alumnos recuperen la motivación y la autoestima. Una experiencia basada en el respeto, la confianza y la provocación.

Ficha técnica:

Dirección: Pablo Usón con la colaboración de Daniel Hernández y Silvia Quer
Dirección de Fotografía: Carles Mestres Cámara: Carles Mestres, Albert Serrado, Miguel Angel Caro Montaje: Pere Puigbert Música: La Crem Sonido directo: Marc Soldevila Dirección de Producción: Cristina Carrillo Vestuario: Carmen Fernández Dirección Financiera: Marta Mira Producción Ejecutiva: Pablo Usón y Daniel Hernández En co-producción con: TVE Con la ayuda de: ICAA

Fuente:

http://loquepodemoshacer.wordpress.com/2013/02/03/entre-maestros-una-pelicula-sobre-una-educacion-diferente/ 

 

Pena de muerte y educación. CARTAS AL DIRECTOR. El País 31.10.2012.

 Pena de muerte y educación. 

CARTAS AL DIRECTOR. 

El País 31.10.2012.

El 10 de octubre se celebrÓ el día contra la pena de muerte. Aprovecho la ocasión para debatir con mis alumnos de Ciudadanía sobre ella. Lo primero es realizar una encuesta sobre su aceptación. El resultado es típico: 31 de 33 están a favor —aunque algunos solo en casos extremos— lo que supone más de un 90%. Estos datos no son sorprendentes ni excesivamente preocupantes: reflejan la falta de reflexión ética a una edad en que los alumnos comienzan a construir su propia personalidad; sí muestran la falta de educación en valores en casa, donde no suele hablarse sobre derechos humanos básicos.

No es preocupante porque para evitar el tránsito irreflexivo hasta la edad adulta estamos los educadores: a final de curso solo los recalcitrantes suelen mantener su postura justiciera.

Mi preocupación es otra: ¿Qué sucedería si la LOMCE acaba por eliminar las humanidades? ¿Aprenderían a rechazar la pena de muerte en Matemáticas? Con 33 alumnos no expliqué toda la argumentación, como solía, en una sola clase. ¿Sigue creyendo Wert que el aumento de ratio no influye? ¿Qué clases debo dejar de impartir?— Ángel Vallejo Rojas.

Fuente:

http://elpais.com/elpais/2012/10/30/opinion/1351619530_830850.html 

Juan de Mairena habla a sus alumnos. Juan de Mairena. Antonio Machado.

Juan de Mairena habla a sus alumnos.

Juan de Mairena. Antonio Machado.

"Pláceme poneros un poco en guardia contra mí mismo. De buena fe os digo cuanto me parece que puede ser más fecundo en vuestras almas, juzgando por aquello que, a mi parecer, fue más fecundo en la mía. Pero esta es una norma expuesta a múltiples yerros. Si la empleo es por no haber encontrado otra mejor. Yo os pido un poco de amistad y ese mínimo de respeto que hace posible la convivencia entre personas durante algunas horas. Pero no me toméis demasiado en serio. Pensad que no siempre estoy seguro de lo que digo, y que, aunque pretendo educaros, no creo que mi educación esté mucho más avanzada que la vuestra. No es fácil que pueda yo enseñaros a hablar, ni a escribir, ni a pensar correctamente, porque yo soy la incorrección misma, un alma siempre en borrador, llena de tachones, de vacilaciones y de arrepentimientos […] Para los tiempos que vienen, no soy yo el maestro que debéis elegir, porque de mí sólo aprenderéis lo que tal vez convenga ignorar toda la vida: a desconfiar de vosotros mismos"

 (Antonio Machado: II Prosas completas. Espasa Calpe, pp. 1932-1933)

RECUERDOS DEL FUTURO José Antonio Marina. La emoción de Educar.

RECUERDOS DEL FUTURO

José Antonio Marina

"LA VIDA DEPENDE DEL CORAZÓN, PERO EL CORAZÓN ESTÁ OCULTO. ALGO ASÍ SUCEDE CON LA ESCUELA. SU PRESENCIA ES HUMILDE. NINGUNA DE LAS TORRES QUE SE VEN DESDE LA LEJANÍA LE PERTENECEN. CASTILLOS, IGLESIAS, PALACIOS, TIENEN UNA PRESENCIA MÁS AIROSA, MÁS VISIBLE. SIN EMBARGO, LA ESCUELA ES EL MOTOR ESCONDIDO DE LA VIDA SOCIAL, EL LUGAR DONDE LA TRADICIÓN SE CONVIERTE EN LIBERTAD, DEJANDO DE LADO TODO FANATISMO, TODA IGNORANCIA, TODA VIOLENCIA. ES LA GRAN LIBERTADORA. EN ELLA, LOS MAESTROS EJERCEN SU MÁGICO OFICIO DE CUIDADORES DEL FUTURO".

José Antonio Marina

Rueda que irás muy lejos". Miguel Hernández.

"Rueda que irás muy lejos". Miguel Hernández.

A todos los locos bajitos que empiezan el cole ,
el lunes 12-9-2.011

Rueda que irás muy lejos.
Ala que irás muy alto.
Torre del día, niño.
Alborear del pájaro.
Niño: ala, rueda, torre.
Pie. Pluma. Espuma. Rayo.
Ser como nunca ser.
Nunca serás en tanto.

Eres mañana. Ven
con todo de la mano.
Eres todo mi ser que vuelve
hacia su ser más claro.
El universo eres
que guía esperanzado.

Pasión del movimiento,
la tierra es tu caballo.
Cabálgala. Domínala.
Y brotará en su casco
su piel de vida y muerte,
de sombra y luz, piafando.

Asciende. Rueda. Vuela,
creador del alba y mayo.
Galopa. Ven. Y colma
el fondo de mis brazos.

Miguel Hernández